《平行四边形的判定1》教案.docVIP

《平行四边形的判定》教案 教学目标 知识与技能 探索并掌握平行四边形的两个判定定理. 过程与方法 1．历平行四边形判别条件的探索过程，使学生逐步掌握说理的基本方法；參在与他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程. 2.在拼摆平行四边形的过程中，培养学生的动手实践能力及丰富的想象力，积累数学活动经验，增强学生的创新意识. 情感、态度与价值观 1.让学生主动参与探索的活动，在做“数学实验”的过程中，发展学生的合情推理意识、主动探究的习惯，激发学生学习数学的热情和兴趣. 2.通过探索式征明学习，开拓学生的思路，发展学生的思维能力. 3.在与他人的合作过程中，培养学生敢于面对挑战和勇于克服困难的意志，鼓励学生大胆尝试，从中获得成功的体验，培养学生的合作意识和团队精神. 教学重点 平行四边形的判定定理. 教学难点 平行四边形的判定定理的应用. 教学设计 —、课前导入 1.什么叫平行四边形？平行四边形有什么性质？（学生口答，教师板书) 2.将以上的性质定理，分别用命题形式叙述出来.（如果 ……，那么……） 根据平行四边形的定义，我们研究了平行四边形的其他性质，那么如何来判定一个四边形是平行四边形呢？除了定义还有什么方法？平行四边形性质定理的逆命题是否成立？ 二、自主探究 阅读课本第81?84页，回答下列问题： 活动1:你知道平行四边形的判定禽法吗？＿＿＿＿，如何用几何语言表示？ (定