《近似数 》教案1.docVIP

《近似数》教案 教学目标 解决问题:会求一个近似数. 教学重点 能按要求取近似数和有效数字. 教学难点 有效数字概念的理解. 教学过程设计 活动一. 1.①我班有 名学生， 名男生， 名女生； ②我班的教室约为 平方米； ③我的体重约为 公斤，我的身高约为 厘米； ④中国大约有 亿人口； ⑤一天有 小时，1小时有 分钟，1分钟有 秒. 2.在这些数据中，哪些是与实践接近的？哪些数与实际完全符合的？ 3.与实践接近的数就是我们今天要学的--近似数. 教学说明:通过教师提出问题让学生思考回答，激发学生的学习兴趣. 活动二.探索交流，得出规律. 1.教师引导学生，让学生明白:近似数与准确数的接近程度，可以用精确度来表示.例如，课本上的例子，约有500人参加会议，500是精确到百位的近似数，它与准确数513的误差为13. 2.按四舍五入法对圆周率Π取近似数时，有 ≈3 (精确到个位) ≈3.1 (精确到0.1，或精确到十分位) ≈3.14 (精确到0.01，或精确到百分位) ≈3.142 (精确到0.001，或精确到千分位) ≈3.1416 (精确到0.0001，或精确到万分位) …… 3.归纳结论:从一个数的左边第一个不为0数字起，到末位数字止，所以数字都是这个数的有效数字.