《2-3 伴性遗传》教学案2.docVIP

? 3.?能力方面 ⑴运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。 ⑵举例说出伴性遗传在实践中的应用。 二、教学重点和难点 1.教学重点 （1）伴性遗传的特点。 2.教学难点 （1）分析人类红绿色盲症的遗传。 三、教学方法 讨论法、?演示法 四、教学课时 2 五、教学过程 ? 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 问题探讨 引导学生阅读思考回答 〖提示〗（该问题只有在学完本节内容之后，学生才能够比较全面地回答，因此，本问题具有开放性，只要求学生能够简单回答即可。） 1.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病的基因位于性染色体上，因此这两种遗传病在遗传表现上总是和性别相联系。 2.红绿色盲基因和抗维生素D佝偻病基因尽管都位于X染色体上，但红绿色盲基因为隐性基因，而抗维生素D佝偻病基因为显性基因，因此，这两种遗传病与性别关联的表现不相同，红绿色盲表现为男性多于女性，而抗维生素D佝偻病则表现为女性多于男性。 阅读思考回答“讨论。” 引入新课 伴性遗传 什么是伴性遗传 （它们的基因位于性染体上，所以遗传上总是和性别相关联，这种现象叫做伴性遗传。） 学生回答 学会概念 一、人类红绿色盲症 〖问〗伴性遗传有什么特点？ 引导学生阅读故事并让学生完成“资料分析”。 〖问〗从道尔顿发现红绿色盲的过程中，你获得了什么样的启示？ 教师板画教材中的色盲家系图，提出问题请学生思考。 （1）家系图