《7-1 现代生物进化理论的由来》 教学案4.docVIP

第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来 一、教学目标情感态度与价值观 1.教学重点： （1）达尔文自然选择学说的主要内容。 （2）分析达尔文自然选择学说的贡献和局限性。 （3）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。 2.教学难点：分析达尔文自然选择学说的局限性。 三、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 四、教学课时：2 五、教学过程教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 〖情境导入〗世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。 通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。 （点评：利用课件，展示由单细胞生物到人的生物进化过程的录像，激发出学生学习兴趣，在录像中提到“地球上已经发现的动、植物有200多万种，这么多个不相同的生物是怎样产生的？进化论提供了最科学的解释。”） （实录：边看录像边听解说，很多学生脸上流露出好奇的表情。课堂气氛活跃） 听讲思考 激起了学生主动探究的热情以情激情，创设情境 一.拉马克的进化学说 屏幕展示拉马克的人物及介绍，并看书思考以下问题：拉马