《“土耳其之父”凯末尔 》教案.docVIP

《土耳其国父凯末尔》 教案 内容标准 了解凯末尔在领导土耳其民族独立运动中的主要活动，评价其在土耳其民族独立和复兴中的贡献。 教学重点 凯末尔改革措施及其评价。 教学难点 凯末尔革命的过程和历史背景。 教学方法 讲练结合，问题探究 【教学过程】 (简介)土耳其发源地是中国新疆阿尔泰山一带，史称突厥。７世纪东、西突厥被唐所灭。８世纪突厥人西迁至小亚细亚。他们所定居的小亚西亚和巴尔干半岛先后成为罗马帝国、拜占庭帝国和奥斯曼帝国的中心，被称为“文明的摇篮”。１3世纪建立政教合一的奥斯曼帝国，鼎盛期版图扩及欧亚非三洲。２０世纪初沦为英、法、德等国的半殖民地。１９１９年凯末尔发动民族资产阶级革命，１９２３年１０月２９日成立共和国，凯末尔当选总统。土耳其为世界上唯一全国99%信仰伊斯兰教，却实行内阁制、政教分离的国家，是亚洲第三大民主共和国。 一、走上民族独立之路 (老师)请同学们阅读教材，边阅读边思考课本P89“学习思考”：身为高级军官的凯末尔，为什么置个人得失于不顾，毅然决然地投身于领导土耳其民族独立运动的洪流之中呢？ (老师提示)凯末尔走上领导民族独立运动的道路，与家庭、家乡、求学经历、祖国的历史与现实遭遇、家庭和个人不幸都有着密切的关系。 1、原因 ①家庭：虽然身为木材商人的父亲在凯末尔七岁时就去世，但在生前为凯末的一生做出了最关键性的选择——进入世俗学校而非宗教学校。 ②