《五四爱国运动》导学案02.docVIP

《五四爱国运动》导学案 【课程标准】 概述五四运动的过程，认识其对中国社会变革的影响. 【学习目标】 1.知识与能力：掌握五四运动的原因过程辛亥革命以后，为了镇压革命，统治人民和帝制，不惜以国家权益换取接受日本的“”.袁世凯死后，北洋军阀分裂为皖系、直系、奉系三大派系.他们在外国列强操纵下，互相倾轧、争夺，甚至混战他们可以在辖区征募士兵派夫役为他们的争权夺利去卖命和服役，还可以在辖区勒索财物以供混战粮和私欲挥霍《北大日刊》头版头条刊载《本校特别启事》，谓“本月二十八日至三十日为庆祝协约国战胜日期，本校拟于每日下午开演说大会(地点在中央公园内外，俟择定后再行通告)，各科教职员及学生有愿出席演说者，望即选定演题，通知文牍处，以便先行刊印，散布听众.”学生会 主 要 爱 国 行 动 学生 全国各地学生罢课，示威游行，要求政府释放学生，惩办卖国贼，拒绝签字. 工人 6月3日上海六七十万工人大罢工；长辛店等地工人大罢工.工人阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台. ? 商人 6月5日上海商人总罢市；许多店铺门口贴着“国家将亡，无心营业”、“罢市救国”等标语.山东商人联合声明：“如若青岛问题的挽救方法，必须从偿款废约着手，鲁人情愿倾家荡产，担负筹还之责，也不使政府为难.” 报界 报纸在当时有独立于政府的地位，能凝聚人心，并对政府行为有制约作用. 农民 山东农会：“青岛交涉，日趋陷恶，和