《李贺诗二首》教学设计.docVIP

《李贺诗二首》教学设计 教学目标 1．了解作者相关常识。 2．赏析诗歌的内容及艺术特色。 3．学习诗歌的朗读技巧，培养正确的情感、态度和价值观。 教学重点 目标2 教学辅助 多媒体课件 教学方法 诵读法、讨论法 教学时数 1课时 教学过程及内容 一、复习旧课 略。 二、导入新课 由不同诗歌对音乐描写的不同导入课文。 三、整体感知 1．李贺 李贺（790～816），字长吉，唐皇室远支。仅做过几年奉礼郎（宗庙祭祀司仪一类事物的从九品小官），早有诗名，但因父讳而无法应试进举。他对这种低微的职务不满，年少失意，心情抑郁，再加上刻苦作诗，损害了身体，年仅27岁就逝世了。他早岁工诗，很有才名，受知于韩愈。他的诗构思奇特，意境怪诞，想象丰富，语言新颖诡异。他继承前代积极浪漫主义传统，驰骋想象，运用传说，熔铸词彩，创造出—种新奇瑰丽的境界，形成了自己独特的风格。由于经历，他的诗中常有感伤、消沉情调。被人称为“诗鬼”。有《昌谷集》。 2．解题 《李凭箜篌引》──见课文注释②。 《雁门太守行》──《雁门太守行》是乐府旧题，多写征戍之事。唐人的这类拟古诗，是相对唐代“近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半自由诗。 3．学生听读诗歌，正音正字，初步了解诗歌。 4．学生诵读诗歌，注意诗歌格律。 5．学生默读诗歌，依据注释，初步把握诗歌内容及其艺术特色。 点拨： 《李凭箜篌引》全篇都是描写李凭弹箜篌弹得异常之好。 《雁门太守行》写勇士们寒夜出击敌人的情景，歌颂了战士们的英雄气概。 四、探究鉴赏 1．《李凭箜篌引》前四句有何特色？ 提示： 前四句先写琴，写声，后写人，有先声夺人的艺术力量。 “吴丝蜀桐”写箜篌构造精良，借以衬托演奏者技艺的高超。“高秋”一语除了表明时间是九月深秋，还含有“秋高气爽”的意思。二、三两句写乐声：优美悦耳的弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞，仿佛在俯首谛听；善于鼓瑟的湘娥与素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。 2．“昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑”是诗中仅有的直接描摹音乐的诗句，成功地运用了什么艺术手法？ 提示： 通感。 3．《李凭箜篌引》最大的特色是什么？ 提示： 丰富的想象。 4．《听颖师弹琴》与《李凭箜篌引》在描写音乐方面有何共同点？ 提示： 都从正面和侧面多角度进行描写；都运用了多种修辞手法进行描写。 5．“黑云压城城欲摧”是在写什么？ 提示： 以比喻手法形象有力地刻画出敌军压境的汹汹气势和危城欲破的紧急情境。一个“压”字，形象地描绘出叛军来势的凶猛，似乎势不可挡。 6．《雁门太守行》中共出现了几种颜色？有什么作用？ 提示： 金色、胭脂色、紫色、红色、黑色和白色。 构成了色彩斑斓的画面，渲染了气氛，使作品鲜明突出，增强了艺术感染力。 五、课后作业 1．背诵、默写这两首诗。 2．预习下一课。