《农业区位因素与地域类型》教学设计1.docVIP

《农业区位因素与地域类型》教学设计 课时教法分析 (教师用书独具) ●课标要求 1．分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。 2．结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响。 ●课标解读 1．结合我国典型农业区的发展掌握并学会判断农业生产的主要区位因素，理解各区位因素对农业生产的影响。 2．案例分析世界主要农业地域类型特点及其形成条件。 3．以2013年年初世界粮食价格大幅上升的实际分析中国和世界粮食问题的形成原因，具体表现及解决途径。 4．结合教材图片和内容说明农业生产活动对地理环境的影响。 教学方案设计 (教师用书独具) ●新课导入建议 我国华北平原位于暖温带季风气候区，四季变化明显。主要种植小麦、玉米等作物，人均耕地较少，采用人力、畜力，使用传统的耕作农具，如铁犁牛耕等，进行精耕细作，作物单产较高，是典型的传统旱作农业区。影响农业生产的主要区位是什么？导入新课——农业区位因素与地域类型。 ●教学流程设计 课前预习安排：①看教材P48～50填写[课前自主导学]中的“知识1”并完成[思考交流]1；②看教材P50～55填写[课前自主导学]中的“知识2”并完成[思考交流]2；③看教材P56填写[课前自主导学]中的“知识3”。建议方式：同学之间可讨论交流。→eq \x(步骤1：导入新课，本课时教学地位分析。)→eq \x(步骤2：教师通过提问，检查预习效果。)→步骤3