《罗布泊消逝的仙湖》-李田英.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 初中语文《罗布泊，消逝的仙湖》 一、教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：语文 3，课时：1 4，学生课前准备： （1）预习课文，罗布泊，消逝的仙湖 （2）完成课后习题 （3）阅读有关的课外资料 5、教师课前准备：多媒体课件、录音机 二、教学课题 八年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，我们已经学过几篇说明文，同时，教师就要引导学生，通过阅读了解课文内容，丰富学生的科学知识，增强学生环保意识，让学生认识到：环保就在我们的身边，环保距离我们并不遥远，为此我确定了本课的教学目标。 知识目标： 1．掌握本文的重点字词，能流利地朗读课文,积累“萧瑟，各煦，干涸，吞噬，裸露，戈壁滩，沧海桑田”的意思和读音。 2．了解罗布泊的过去和现在，变化的原因 1．整体感知课文，逐步提高学生阅读科学文艺作品的能力。 2．理清文章的说明顺序，探究科普说明文的写作技巧，引导学生有条理地说明事理。 3．揣摩语言，领会对比和引用数字的方法使语言表达更鲜明、更准确的特点 1．把握文章感情，理解本文强烈的忧患意识和痛惜之情。2．感受并理解作者强烈的忧患意识，培养学生爱护自然、保护环境的意识人教版义务教育课程标准实验教科书八年级下册第三单元第十二课中，本文是一篇报告文学，报告文学兼有文学和新闻两种特点，新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。本文共分为四部分：第一部分介绍现在的罗布泊，第二部分描述过去的罗布泊，第三部分说明罗布泊消亡的原因，第四部分从青海湖和月牙泉的颓废，发出拯救生态环境的强烈呼唤。标题是“罗布泊，消逝的仙湖”，就是说，罗布泊本是非常美丽的湖泊，如今消逝了，成了荒漠，这是生态环境遭受人为破坏的悲剧。这篇报告文学以强烈的呼声，警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护。 教学重点： 1．理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速筛选信息，初步概括内容要点的能力。 2．了解罗布泊的过去和现在，归纳理解变化的原因。 1．理解文章字里行间充满警醒世人，要树立全民环保意识，搞好生态保护的忧虑意识。 年级的学生已经了解并积累了一些有关说明文的基础知识，而且前面我们已经学过几篇说明文，本文是一篇报告文学的科学文艺作品，对学生而言接触并不是很多，但本课内容有一定的神秘性，这样会引起学生的兴趣。 五、教学方法 分板块法、朗读法、讨论法、点拨法、讲授法。 在设计教法时，我注重学法指导和训练，强调学习过程中学生自主、合作、探究的学习方式，以促进学生的全面发展，提高学生的语文素养。培养学生爱护自然、保护环境的意识新课标指出充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自立、合作探究的学习方式，应让学生主动积极的思维和情上，我十分重视引导学生主动参与课堂以唤起他们的切身感受，激发他们质疑，辨疑的意识，从而达到提高个人语文素养的目的。 七、教学过程 检查预