共点力作用下物体的平衡(第一课时) 人教大纲版第一册 精品教案 8页.docVIP

一、 共点力作用下物体的平衡 ●从容说课 本节学习共点力平衡及条件。内容包括平衡状态、共点力作用下物体的平衡条件和共点力的平衡条件。 本节课的教学目标定位如下： 1.了解共点力作用下物体平衡的概念。. 2.理解共点力作用下物体平衡的概念. 3.知道什么是力的平衡 4．应用共点力的平衡条件进行有关受力的分析，解决简单的平衡问题。 本节课的教学重点是掌握共点力作用下物体平衡的条件及其简单应用 本节课的教学难点是充分利用共点力的平衡条件和正交分解法求解共点力作用下物体的平衡问题。 本节研究的共点力平衡从表象上看是物体处于静止或匀速直线运动状态，其本质是物体所受合外力为零。结合上述特点：本节采用实验法、归纳法、问题解决法和分层教学法，来帮助学生掌握共点力作用下物体的平衡问题。 本节的教学程序如下： 直接导入新课→复习共点力的知识，分析实例得到什么是共点力作用下物体的平衡状态→学生实验探究共点力作用下物体的平衡条件→课堂讨论强化本节知识点。 ●教学目标 一、知识目标 1.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态. 2.掌握共点力的平衡条件. 二、能力目标 通过演示实验及学生自己动手做实验培养学生的推理分析能力、观察能力、动手能力. 三、德育目标 1.辨证唯物主义的相对性观点. 2.特殊到一般、一般到特殊的逻辑推理思维方式. ●教学重点 1.共点力作用下物体的平衡状态. 2.共点力的平衡条件. ●教学难点 共点力的平衡条件. ●教学方法 实验法、归纳法、问题解决法、分层教学法. ●教学用具 演示物体一个、弹簧秤若干. ●课时安排 1课时 ●教学过程 ［投影本节学习目标］ 1.知道什么是共点力作用下物体的平衡状态. 2.掌握共点力的平衡条件. [学习目标完成过程] 一、导入新课 一个物体可以处于不同的运动状态，其中常见的是平衡状态，而且很有实际意义，如起重机、建筑物等就需要保持平衡状态.那么，什么是物体的平衡状态？物体在什么条件下才能处于平衡状态呢？这一章就来学习这方面的问题，本节课我们先来学习在共点力作用下物体的平衡. 二、新课教学 说明：分层教学的前提是通过教师与学生的沟通，结合对各部分的掌握及学生的学习习惯及态度、兴趣等综合因素，大致将学生分为三个层次.具体如下： A层次：对物理有较浓的学习兴趣、基础知识牢靠，学习习惯较好，能主动预习且能超前认知的同学. B层次：自我感觉学习物理没有多大困难，自我学习约束能力一般，能跟上老师上课的步骤的同学. C层次：没有或兴趣不大，需要老师或他人的督促，学习习惯不太好，属于被动学习的阶段，相对而言成绩也较差. 课堂布置：C层次靠前 B层次居中 A层次自愿 （一）平衡状态 [学生活动] 阅读课文并思考下列问题： [投影]阅读思考题： 1．什么是平衡状态? 2．在共点力作用下物体的平衡状态分为哪两类? 3．举例说明什么是物体的平衡状态． 4．谈一下你对静止的理解． [分组讨论并汇报讨论结果] 1一个物体在共点力作用下，如果保持静止或匀速直线运动，则这个物体就处于平衡状态． 2．共点力作用下物体的平衡又分为两种情形，即静平衡(物体静止)和动平衡(物体做匀速)． 3．学生可能举的平衡实例有： ②沿斜面匀速下滑的木箱； ③天花板上悬挂的吊灯； ④上抛到最高点的物体； ⑤一个物体拿在手中，在松手的瞬间． [实例讨论] 同学举的实例平衡中：前三种情况下，物体的加速度都等于零，而后两种情况下物体的加O．所以同学们所举的前三个例子都是物 4．[教师点拨对静止的理解] 静止与速度v=O不是一回事。物体保持静止状态说明v=O=O．两者同时成立如果仅，例如上抛到最高点的物体，此时物体并不能保持静止状态所以物体并非处于 [总结并板书] (一)平衡状态 一个物体在共点力的作用下。如果保持静止或者做匀速直线运动。就说这个物体处于平衡 (1)几个力都作用在物体的同一点。或者它们的作用线相交于同一点这几个力叫共点力． 实际问中如果可以不考虑物体的大小和形状，而把物体当作一个质点时，作用在该物体 (2)平衡状态的种类 ①静平衡：物体保持静止状态．注意：物体做竖直上抛运动到最高点时速度为零，只是变 ②动平衡物体保持匀速直线运动状态． (3)有时说“物体缓缓运动”即认为物体处于动平衡状态． (4)共点力作用下物体的平衡状态就是物体的加速度恒为零的状态． [投影]巩固练习题 下列物体中处于非平衡状态的是． A．静止在粗糙斜面上的物体 B．沿光滑斜面下滑的物体 C．在平 D．以