以一节研究课为例谈小学英语故事教学的有效设计.DOC

温故而知新，复习亦精彩 ——浅谈小学英语总复习的有效策略 【摘要】本文以《PEP小学英语》的教材为例，介绍了通读教材，确定话题串复习主题；采用多样复习法，趣味复习；有效恰当转变复习方法；有趣巧妙制定评价方案的教学策略，旨在探索如何增强英语总复习的实效性，提升学生的综合语言运用能力。 【关键词】 PEP小学英语 总复习 有效策略 复习是英语教学中的重要环节，小学英语总复习显得尤为重要。小学英语总复习课不是简单的对词汇、句子和课文进行重复教学，而是学生深化和提高对英语语言的认识，并综合运用所学知识的过程。学生要在短短一个月左右把所学英语知识纵横联系，并做到系统化和结构化。这就要求教师注重知识点的梳理归纳，融会贯通教材，着眼于提高学生综合运用语言的能力。 然而，笔者调查现状发现，小学英语总复习的效果不尽如人意，存在以下几个问题：复习目标不明确，没有提早制订复习计划；缺乏对教学内容的全面梳理，没有形成一个完整的复习链；复习方法单一，复习课索然无味。那么，如何在有限的时间内做到高效复习？本文将结合《PEP小学英语》（供三年级始用）教材，谈谈开展小学英语毕业总复习的有效策略。 一、通读教材，确定话题串复习主题 话题串是在毕业总复习中常被采用的整合方式。它是指围绕某一主题去组织相关的语言知识（包括语音、词汇、语法、功能等），同时训练学生的听、说、读、写技能，从而发展学生的综合语言运用能力。例如，笔者在总复习课中设计了“介绍自己”这一主题，让学生围绕该话题展开讨论，将八册中的相关单元巧妙地串联起来，并整理了与该主题相关的词汇句型，实现复习课中不同内容的对接，在增强课堂整体感的同时使知识更具系统化（见表格1）。 介绍自己(年龄、身高、体重、爱好等) 三年级上册：Unit 2 Look at Me Unit 6 Happy Birthday 五年级上册：Unit 3 What’s Your Favourite Food? Unit 4 What Can You Do? 五年级下册：Unit 2 My Favourite Season Unit 3 My Birthday 与本话题相关的语言点和功能句归纳梳理如下： 1.What’s your name? I’m / My name’s… How old / How tall / How heavy are you? I’m… How big are your feet? … How long are your arm / leg? … When is your birthday? It’s in …. What’s the date? It’s… Is your birthday in…? Yes. / No, my birthday is in … 2.What would you like for breakfast / lunch / dinner? I ‘d like some…. What do you have for breakfast / lunch / dinner today / on Mondays…? I / We have… What’s your favourite food? I like… It’s …/ 表格1 [分析] 学生在相关词汇和句型的引领下，对这一话题充满兴趣，能轻松自如地开展对话，每个不同层次的学生都有所收获，能用英语表达自己的想法。所以教师要让复习课形散而神聚，将散落于书中的语言点进行整体归纳和小结；要在复习课设置一条主线，无形中紧紧地贯穿着整堂课，加深学生对知识的回顾和理解。 话题串也适用于单元间知识的整合和年级间知识的整合，既可以串联同一话题下的不同教学内容，也可以在不同话题间寻求串联的契合点。笔者整理了每册教材每个单元的话题，并将八册内容按照主题加以归类（见表2）。八册内容的话题通过表格形式的展现一目了然，能帮助教师有效复习。 课标二级目标15个话题及涉及单元数 扩展话题及涉及单元数 数字 5 (B1U6,B2U3,B3U2,B4U6,B6U3) 颜色2 (B1U3， B4U3) 时间 3 (B4U2, B6U1, B7U3) 日常活动 8 (B4U2,B5U2, B5U4,B6U1,B6U4,B6U5,B7U3, B8U3) 交通 5 （B7U1, B7U4, B7U5, B8U1, B8U2） 位置 2 (B2U5, B5U5) 天气 2 (B4U4, B6U2) 食品7 (B1U5,B1U5C,B2U2C,B2U4,B3U5,B4U6,B5U3 服装 3 (B4U3, B4U4, B4U5) 周围环境：