2016—2017学年春学期教师课堂教学质量网上评价分析报告.pdfVIP

2016—2017 学年春学期教师课堂教学质量网上评价分析报告 2016—2017学年春学期教师课堂教学质量网上评价工作于5月28 日结束， 本次网上评价工作在全校各院系同行专家和学生积极参与下顺利完成，并取 得了良好的效果，现将具体情况汇总如下： 一、评价基本情况 评教时间与方式：2017 年4 月17 日至5 月28 进行2016—2017 学年春学 期学生评教和同行专家评教。同行专家对本院系本学期承担课程的教师进行 评价，学生对本学期所修读课程的所有任课教师进行评价。 评教对象：2016—2017 学年春学期开设的所有课程、承担教学任务的教 师。 评教主体：全体在校学生 （预科生除外）、各院系同行专家。 评价标准：评价指标包含教学态度、教学内容、教学方法与水平、学风情 况4 个方面，共15 项内容。评价系统（青果教务管理系统）统计数据时自动 删除了上下各占10%的最高分、最低分，以及同行专家、学生实评人数不足 60%时评价成绩按0 分计，最终形成每位任课教师的综合评教成绩。 本次网上评价，学生评价成绩占60%，同行专家评价成绩占40%，被评价 的教师有393 名，其中有63 名教师评价结果为“优秀”，占16.03%；应评价 课程1087 门次，实际有效评价课程989 门次；学生未评价课程247 门次，占 24.97%，同行专家未评价课程134 门次，占13.55%；各院系共报送同行专家 131 名，其中有28 人未参与网上评价工作，有个别同行专家只评价了部分课 程。 二、课堂教学质量评价结果分析 （一）总体情况分析 1．整体教学状况良好，教学质量稳步提高 从评教总体结果看，本次评教活动基本覆盖了全体任课教师，从整体评价 成绩说明各任课教师教学工作被学生认可，同时也说明越来越多的教师重视 课堂教学，自觉提高教学水平、不断改善教学质量 （如图1 所示）。 第 1 页/共 6 页 图1 网上评价数据汇总情况 2．大多数学生评教态度端正，评教结果客观、真实 从有效评价结果来看，学生关注教学质量，主动参与教学评价的意识在提 高，各教学单位能够积极支持与配合学校评教工作，大多数学生能够意识到 对教师的教学评价是他们应有的权利，同时也是义务，评教态度端正，评教 结果客观 （如图2 ）。 图2 各院系学生未评价课程情况 第 2 页/共 6 页 3．同行专家认真负责的完成了网上评教工作 本次网上评价工作，各院系共报送同行专家131 名，大部分同行专家都能 认真、负责的完成网上评教工作，但仍有28 名同行专家未参与本次网上评价 工作（如图3），且在实际评价989 门次课程中，同行专家未评价课程134 门 次，占13.55% （如图4）。 图3 各院系同行专家未参与评价情况 图4 各院系同行专家未评价课程情况 第 3 页/共 6 页 4.大部分教师的教学受到学生和同行们的肯定和好评 从有效评价统计数据来看，综合成绩中，学生评价中84.61%的课程评价 等次为优秀，14.87%的课程评价等次为良好；同行评价中66.03%的课程评价 等次为优秀，32.25%的课程评价等次为良好，1.72%的课程评价等次为合格, 这些数据都比往年有大幅的提高，充分说明学生和同行专家们对教师教学态 度、教学方法与水平、教学内容、学分情况方面工作是认可的，评价是较好 的（说明：这里统计的优良等级是按90 分以上为优秀，89-75 分为良好，74-60 分为合格，60 分以下为不合格）。 学生、同行专家评价结果整体分布情况如表1、表2 所示： 表1 学生评价结果分布情况 表2 同行专家评价结果分布情况 第 4 页/共 6 页 （二）存在的问题 1.各院系对评价工作的重视程序不够，评价过程处于形式，敷衍应付 各院系同