幸福小学堂.DOCVIP

壹、範例架構 名稱：幸福小學堂 目標：學會正向思考能力，營造幸福人生的思維，用快樂學習課程，用微笑面對人生，用善心看待世界。 （一）能發現自我，並促進兒童身心及品德健全的發展：養成明辨是非，擇善為之的能力。 （二）順應兒童道德認知發展原則，能由他律進而自律規範自我，養成兒童自動自發自律自治自愛的品德及良好行為。 （三）陶冶群性：養成兒童良好的群體生活規範，友愛禮貌、互助合作、尊敬他人等，並能見賢思齊、見惡自省養成良好行為。 （四）統整學習增進快樂生活：落實每日生活中的良好行為，使學生透過實踐、體驗與省思，陶冶良善情操，並快樂學習及成長。 （五）拓展兒童生活經驗：藉由閱讀及引導能拓展生活經驗，激發同理心，養成良好行為，達到見賢思齊之效，同時也能培養喜好閱讀的好習慣。 對象：國小一~六年級皆可（目前實施對象為低年級） 問題類型：由於幼稚園和小學部的生活作息不同，故對低年級的孩子而言，教師須協助學生建立班級常規、良好學習態度、待人接物應有禮儀，並能培養獨立自主負責、良善感恩、正向思考、解決問題等的能力，建構孩子的自信心，並且快樂學習、健康成長。 情境說明：低年級的孩子剛入學是最好行塑的，因此希望將孩子形塑成動靜分明，應對進退有所分寸的狀態，並能培養獨立自主的生活能力，更要有解決問題的能力，同時能關懷感恩家人、同學、朋友、師長，期許本班孩子能增進自信心，並且快樂學習、健康成長。 班級 簡介 及 現況 分析 本班有學生二十七名，男生有12名（因搬家轉走一名）、女生有15名，已升上二年級。其中新住民學生(含中國籍)三名，原住民學生一名，單親學童兩名(一名轉走)，隔代教養之學童四名。班級中新住民學生三名，其中越南籍媽媽於暑假時拿走家中現金，拋家棄子離家至國外，另兩名較疏於管教，有過動症孩子已服藥讓學習穩定，學習遲緩者學習狀況時好時壞，大部份學生活潑可愛，喜好學習，較一年級懂事多多，均能進入學習狀況，少數學生在學習上，需花較多時間加強與提醒。大多家長也會協助與配合，大多有不錯的表現。 採行策略： （一）以身作則： 老師的態度及價值觀等需以身作則，身教勝於言教，做好兒童的榜樣。 （二）建立正向思考及感恩活動： 藉由紫手環及感恩護照，透過具體行動及生活實踐，而形成價值觀，並具實踐力。同時由分享過程中，增強正向行為及感恩活動，讓兒童培養正向思考能力，營造幸福人生的思維。 （三）落實三好運動： 推廣「存好心、說好話、做好事」，由每日生活實踐的身體力行，將好行為內化成習慣及思維，形成信念價值，同時觀察表揚同學間的好行為互相勉勵，見賢思齊。 （四）班級氣氛經營： 營造一個尊重、多元、溫馨、快樂、友善的教學環境現場，班級即為一家人互助合作方式相處，並時時公開表揚行為優良的好兒童，定期發行班級班刊和學生及家長分享。 （五）善用榮譽榜及幹部責任制-時時掌握教學目標及時間善用： 每日每節皆是教學日只要有良善行為記得肯定。 （六）心橋(聯絡簿)-我思故我在： 在日常生活中若有所不足需反省改進處，則透過思辨及價值澄清，判斷是非 價值，積極思考反省應如何做會更好，具體說出並寫出，同時採取行動或作為。生活實踐多以鼓勵代替責罰，老師應以正確方式及言語肯定學生的表現。 進行流程： 活動 名稱 實施時間 實施內容 活動方式流程 （一）建立榮譽制度： 封神榜及super idol 導師時間 彈性課程 每月的最後一個星期二定為表揚日 1. 全班分組選舉班級幹部（九人一組各有所責），使班上每位學生都有為他人服務的機會，培養學生責任感。 2.共同訂定班規，建立班級榮譽制度要求遵守，並於聯絡簿上蓋上該生當日之表現章。 3.妥善安排教室空間並加強教室內部及周圍的整潔，打造優質的學習環境。 發行班報班刊及班級網頁的同步肯定表現優良學童 共同訂定班規，建立班級榮譽制度要求遵守，並由班級幹部每天在聯絡簿上蓋上該生當日之表現章，(集20-30章可換榮譽貼紙貼於榮譽榜上及換獎品)，讓家長能同步知道孩童在校的表現。 ※其中分配如下：班長-學習認真，副班長-上學遲到或上課遲到，風紀股長-守秩序，衛生股長2名-愛乾淨（個人座位）及打掃認真（公共區域），學藝股長2名-作業用心或補交缺交遲交作業，路隊+禮貌長-有禮貌，事務+熱心長-熱心服務。*(一組幹部共九名由同學先自願上台登記競選或同學互相推選再投票選出)每月輪完已組後換不同人當選，直至全班輪完用三個月後，最後一個月才可重複當選，如此每個人皆有機會學習當任幹部養成負責任及服務的態度，同時每月最後一個星期二下午彈性課為表揚大會-每位幹部選出整個月裡所負責的項目表現最佳的人2名及最佳進步獎1名，進行頒獎，同時由同學驗收幹部是否稱職一同給予鼓勵頒獎，最後進行改選下一月的幹部，並於班報親師單或班級網頁上公告好寶寶名單及下個月幹部成員。 ※老