教育电声系统测试题答案.doc

1. 我们将单位时间内通过垂直于声传播方向,面积为S的截面的平均声能量称为平均声能量流或平均声功率.平均声功率的单位为瓦(W).2. 声强是衡量声波在传播过程中声音强 的物理量.声场中某一点的声强,即在单位时间内,垂直于声波传播方向的单位面积上所通过的声能,记为I,单位为W/m2.3. 我们把这种频率相同(或相近)的声波迭加时所产生的声压(还有能量,位移)幅值与原有声波相比,具有不同的空间及时间分布的想象称为声波的干涉.声波的干涉现象是声波线性叠加的结果,干涉分为相加干涉和相减干涉,声波干涉将影响声音的响度和某些频率的声波分布.4. 声波在传播过程中遇有障碍物时,能饶过障碍物变向传播的现象称为声波的绕射或衍射.5. 人耳听觉的掩蔽效应是一个非常复杂的心理-生理过程.实验表明,当两个或两个以上的声音同时存在时,其中的一个声音在听觉上会掩盖另一个(或其它的)声音,这种现象称为掩蔽效应.6. 鸡尾酒会效应,就是在纷乱的酒会现场,人们照样能听出其中某个人的声音来,人耳的这种功能与人的心理需求有关,当人把注意力相对集中于某一说话内容,而忽略或不去理会掩蔽声的存在时,人耳在噪声中分辨信息的能力便大大提高.7. 在某些振动方式的共振频率相同时,就会出现共振频率重叠现象,或称共振频率的简并8. 在出现简并的共振频率范围,将使那些与共振频率相当的声音被大大加强,导致室内原有的声音产生失真(亦称频率畸变)表现为低频产生嗡声,称为声染色.9. 多数纸盆扬声器其振膜前后都是无封闭地直接暴露在空气中.如果直接在这样的状态下工作,纸盆(振膜)背后的辐射声波将部分地(尤其低频)绕射到纸盆的前面,由于前后声波相位相反,这样,纸盆前方的辐射声能将大大降低,这就是声短路现象.因此纸盆扬声器从不单独直接使用,而总是安装在扬声器箱上.10. 所谓幻象供电是在不增加传声器电缆内的芯线数目下,利用电缆内两根声频芯线作直流电路的一根芯线,利用电缆屏蔽层作为直流电路的另一根芯线.也就是说,信号传输电缆线兼作电源供电传输线.可见,采用幻象供电方式就能将信号输出线与电源线合用,用两芯电缆线便能完成馈电与信号的传输.11. 实际运用时,经常会遇到传声器声源较近的情形,如报告,独唱等,此时激振传声器膜片的声波已不能作平面波处理,而更接近于球面声波.当有指向性传声器处在球面波声场中时,会突出了低频,这种现象称为近区效应.12. 声绕射现象的机理基于声传播的惠更斯原理:声波波面上的所有点都可以看成是能够发生球面声波的子波源,这些子波源的波阵面就是传播着的声波的新波面.当声波传播途径中遇有有限大障碍物时,在障碍物位置的声波面受阻,但由障碍物边缘以外的(未受阻)波面上的子波源所形成的新波阵面,将绕向障碍物背后的几何影区传播.13. 人耳对声音强度的主观感觉称为响度.决定的因素主要是作用在人耳的声压或声强大小,但两者并不成正比,且同样的声压在不同频率时,感觉的响度也不同.14. 人耳对声音调子高低的主观感觉称音高或音调,音准.频率低的调子给人以低沉,厚实,粗犷的感觉,而频率高的调子则给人以亮丽,明快,尖刻的感觉.以客观的物理量来度量,音高与频率相对应.与响度相似,这种对应也不完全一致,即音高与频率之间不存在线性关系,特别是在闻阀的高频与低频两端,不一致性就更为明显.15.人耳在主观感受上区别相同响度音高的两类不同声音的主观听觉特性称音色.16. 几个在时间上有先后的相同声音到达人耳时,听觉对这几个声音的分辨率特性称为延时效应,又称哈斯效应.17. 当声源偏离听者的前方中轴线时,由于声音到达两耳的距离不同,听者具有对声源方位角的定位能力称为双耳效应.18. 单声道在还音过程中,声音是由单个(或完全同信号的多个)扬声器发出,可认为这些声信息如同由门上的钥匙孔拥挤地透射出来,这就是匙孔效应.匙孔效应注定了它作为点声源无法携带声音的空间(如剧场,厅堂等)信息(如乐队演奏等),也就不易表达出直达声,混响声等的时间信息.19. 使单耳具有声方位判断能力的耳壳效应其心理-生理机制目前不十分清楚.研究认为,人的耳壳是一个凹凸曲面,当声音到达人耳时,耳壳的各不规则曲面将对声波产生反射.不同部位向耳内膜的反射,就形成了具有多个极短延时量的重复声.20. 当室内声场达到稳态,声源停止发声后,声音衰减60dB所经历的为混响时间.21. 扬声器是把电信号转换成机械振动(膜片振动),向空间辐射声能的电声器件.22. 所谓近讲效应是指有指向的传声器在近距离拾音时,会造成低频提升的频率特性.距离越近,低频提升得越多.23. 电声教材作为教材的—种形态,它是按照教学的要求,利用电声技术进行录制与传递教学信息的一种声音教材,其中最基本的是录音教材.24. 轮廓效应就是当记录波长λ与