九年级《茅屋为秋风所破歌》课件1.pptVIP

文本探究 赏析第一诗节 1.作者是如何描述秋风的？（学生很快回答出来“怒号”）为什么用“怒号”，而不用“猛烈”“凶猛”等词语，有何区别？ “怒号”说明风之大、猛烈和无情，又运用了拟人化手法。 2.“卷”和“吹”相比，在描写风之猛烈上好在哪里？ “卷”字好在很形象化，有力度。 3.后面的动词有哪些？用法有什么好处？ 后面还有“飞”—“洒” —“挂 ” —“飘转” —“沉”等动词，刻画了茅草飞扬的动感画面。 4.给此段加一个什么小标题？ “秋风破屋” 赏析第二诗节 1.描述看到茅屋被吹破，茅草飘飘扬扬挂在树梢上、洒落到低洼积水处时，作者是什么心情？ 诗人心情着急、发怒，无可奈何。作者在此段中没有一个字描写他的心理活动，但是能让读者体会得到这种心情。 2.茅草被卷走了，这些草如果拾起来，还可以修理茅屋。可这时一群顽童把草抱走了，诗人着急，他说：“南村群童欺我老无力”，杜甫写此诗时只有49岁，为什么用一个“老”字，是否用得不准确？ 是写心情，诗人经受战乱之苦，未老先衰，心力憔悴。 文本探究 3.群童为何抱茅？ 本身也是穷孩子，用茅草盖屋或回家当柴烧。当然也不排除调皮成分，但是也有更深层原因——譬如社会现实。杜甫如其说生孩子们的气，倒不如说生社会的气，狠动乱社会造成人民贫困、灾难。 4.“归来倚杖自叹息”，他叹息什么？ 一叹自己之苦，茅屋被吹破，接下来的日子怎么过呢；二叹周围的人苦——还有很多像自己一样穷苦的人；三叹战乱给人民造成的痛苦。所以此句应该用叹息的声音读出来：归来倚杖自—叹—息—。 5.给此段加一个什么小标题？ “群童抱茅” 文本探究 赏析第二诗节 赏析第三诗节 1.给此段加一个什么小标题？ “夜雨湿屋” 。 2.看看第三段中，哪些词语用得好，找出来赏 析一下。 “雨脚如麻”的“麻”字说明雨点密集，密密麻麻，很形象。“冷似铁”中的“铁”字说明被子很破旧，很脏——长期颠沛流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床被子，没法拆洗；很冷，很硬，并且还破了，这说明杜甫的生活很困窘。体会杜甫“语不惊人死不休”的语言锤炼功夫。 文本探究 赏析第四诗节 1.面对“夜雨湿屋”，作者此时的表现是什么？ 长夜沾湿何由彻？ 2.漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”。 3.给此段加一个什么小标题？ “祈求广厦” 4.由此可见杜甫是怎样的一个人？ “忧国忧民”。 文本探究 茅屋为秋风所破歌 叙事 秋风破屋 焦灼怨愤 群童抱茅 痛苦无奈 长夜沾湿 忧虑叹息 抒情 表达理想 推己及人 板书 秋风破屋的情景 群童抱茅的感叹 长夜沾湿的苦痛 推己及人的胸怀 痛惜 痛心 痛苦 忧国忧民 全诗描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天 下寒士得到欢乐的情怀，由已及人感人至深，特别是最后一段集 中表现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。 课文结构 秋风破屋 心情苦痛 群童抢茅无可奈何 长夜沾湿忧思不绝 现实 风 雨 白天 黑夜 屋外 屋内 事 人 自己 理想 天下寒士 关心民生忧国忧民 推己及人 水到渠成 理清思路 广厦千万间 一高声诵读、领会美点（好句、好词）。 二小组问题共享、说说妙处。 三全班交流、共享互评。 找出全文主旨句 用心领悟 读出韵味 拓展延伸 杜甫《又呈吴郎》 ★入门闻号啕，幼子饿已卒。 所愧为人父，无食致夭折。 杜甫《自京邑赴奉先咏怀五百字》 ★穷年忧黎元，叹息肠内热 ★长太息以掩涕兮， 哀民生之多艰。 屈原《离骚》 ★先天下之忧而忧， 后天下之乐而乐。 范仲淹《岳阳楼记》 ★位卑未敢忘忧国 陆游 ★天下兴亡,匹天有责 顾炎武 其他诗句 杜甫忧国忧民的诗歌名句 国破山河在，城春草木深。 朱门酒肉臭，路有冻死骨。 穷年忧黎元，叹息肠内热。  任何一个诗人也不能由于他自己和靠描写他自己而显得伟大?，是因为他们的痛苦和幸福的根系深深地伸进了社会和历史的土壤里，因为他是社会、朝代、人类的器官和代表。