课本没写的到的原子说.PDFVIP

課本沒寫的到的原子說課本沒寫的到的原子說 課本沒寫的到的原子說課本沒寫的到的原子說 【第一部分：發給學生的故事本文】 Q1 ：哲學家柏斯卡說過：「人不過是一根蘆葦 ，在自然界中是最脆弱的， 但他卻是一根會思考的蘆葦。」，不錯，人人都是天生的好奇寶寶， 想一想，你對大自然有過甚麼好奇？ 一、一 、 原子論的時代意義 一一 、、 英國科學家道耳吞(J. Dolton, 1766-1844)把當時對各種化學變化所了 解的知識進行一次綜合整理， 1803 年提出原子論，主張以原子的化合 與分解說明各種化學變化與各種定理間的內在聯繫 ，成功解釋包含「質 量守恆」等已知定律，為化學發展史上重要的里程碑。 Q2 ：道耳吞的原子說與之前物質構造理論最大的不同是甚麼？ 但事實上原子說本身仍有一些爭議 ，例如道耳吞認為氣體是由單一 原子組成 、把由化合物粒子稱為「複雜原子」，認為像水的 「複雜原子」 就是由氫原子及氧原子組成 ，原子說在解釋化學變化中質量的關係時游 刃有餘 ，這點隨著對氣體實驗研究的進步，原子說就窘態畢露了。 二、二 、 「半個原子」的矛盾 二二 、、 道耳吞發表原子論後不久 ，法國科學家給呂薩克歸納許多氣體反應 變化的結果 ，得出一項結論：各種氣體反應時消耗掉與生成的氣體體積各種氣體反應時消耗掉與生成的氣體體積 各種氣體反應時消耗掉與生成的氣體體積各種氣體反應時消耗掉與生成的氣體體積 （同溫同壓下（同溫同壓下）呈現簡單的整數比）呈現簡單的整數比 ，此稱為「氣體反應體積定律」，在此 （（同溫同壓下同溫同壓下））呈現簡單的整數比呈現簡單的整數比 「簡單的整數比」的事實上讓給呂薩克有許多想像的空間，因為氣體反氣體反 氣體反氣體反 應時原子相互結合應時原子相互結合，所以，所以個數個數呈現簡單的整數比是合理可解之事呈現簡單的整數比是合理可解之事 ，但體，但體 應時原子相互結合應時原子相互結合，，所以所以個數個數呈現簡單的整數比是合理可解之事呈現簡單的整數比是合理可解之事 ，，但體但體 積間也有類似的關係似乎暗示著某種特殊的關連積間也有類似的關係似乎暗示著某種特殊的關連，於是給呂薩克參照原 積間也有類似的關係似乎暗示著某種特殊的關連積間也有類似的關係似乎暗示著某種特殊的關連 子論 （他向為原子論的擁護者）提出一個氣體化學的重要假說：「同溫同 壓下，同體積氣體中所含的原子原子 （包含道耳吞所謂的複雜分子）數相同」， 原子原子 想不到此假說卻遭到道耳吞的嚴厲反對 因為依此假說推導會出現「半個 原子的」矛盾，此矛盾及根源於原子說的致命傷，道耳吞為了反駁此假 說連「給呂薩克得實驗數據並不可靠」的話都出籠了，的確，比起質量 的測量 ，體積的測定因常須以同溫同壓為前提，誤差自然較高，但由此 也可見兩人爭論之烈 。 根據實驗結果，一體積的氧氣與一體積的氮氣反應會生成兩體積氧 化氮 （現在知道是一氧化氮），下圖就是根據原子說與給呂薩克 「同溫同 壓下同體積氣體中所含的原子 （包含道耳吞所謂的複雜分子）數相同」 假說所繪成的示意圖 ： 同樣的，一體積的氫氣與一體積的氯氣反應會生成兩體積氯化氫的實驗一體積的氫氣與一體積的氯氣反應會生成兩體積氯化氫的實驗 一體積的氫氣與一體積的氯氣反應會生成兩體積氯化氫的實驗一體積的氫氣與一體積的氯氣反應會生成兩體積氯化氫的實驗 數據也導致相同的數據也導致相同的 （半個原子（半個原子 ）困境）困境 數據也導致相同的數據也導致相同的 （（半個原子半個原子 ））困境困境 由圖可看出但生成一個 「氧化氮」或「氯化氫」複雜分子時，就要用到 「半個原子」，但半個原子在原子論而言是不可能存在的是 ，難怪道耳 吞無法接受此說 ，一時之間，科學家也無法判斷孰是孰非 ，此時一位 小學校的教授亞佛加厥看出問題的癥結，提出修正原子說的分子說，將 原子論最大的漏洞綴補完成 ，成功解決 「半個原子」矛盾 。 Q3 ：如果有一天你做出一項實驗結果與現今被接受的理論相違背，你會怎 麼做 ？ 三、三 、 由原子論出發卻不局陷於其中的亞佛加厥 三三 、、