2013.04盘守教育本真---践行生命责任.pptVIP

围棋业余4段 国家二级运动员 围棋邀请赛现场 日照市第三次少代会上竞选红领巾理事会主席 葛雨 赵安琪 参加山东省少儿舞蹈比赛荣获一等奖 2011年张越解放剧艺术学院 我校被北京电影学院定为拍摄基地，部分学生参加演出 《山东教育》《素质教育论坛》《中国教育教学研究》专题报道我校课题成果。 “中国名校长”访谈专题报道 2008年《山东教育》7、8月合刊登载了我校的《课堂内外联袂数学生活相牵－五莲县实验小学生活化数学教学改革活动综述》，同时有14名教师的8篇文章相继发表。 教育的尚方宝剑 ——就是要为激活学生的正向需求而努力；教育就是要帮助学生赢在终点；教育就是要校长有教育理想！ 【点燃思考】 静下心来，俯下身去，倾心用自己的责任和智慧去播种教育的理想和信念 ！ 岁月虽长长 生命亦有终 不求丹柯代代有 只愿精神世世传 接受康涅狄格州记者采访 ：我们要的是礼遇 小贝诺：很多人还以为自己真的在搞教育，他们参加一些我们会议，我们基本是出于礼貌，他们不获礼遇。 与哈德福林学区教育总监“menro”博士交谈 自励：我不是让自己聪明，更不是为来生祈祷，只是想走近伟人和智者的思想。 内森黑尔，不是因为您是英雄，也不是因为您高大，更不是因为您是美国人，是因为您有天下人最伟大的情怀！ I only regret that I have but one life to lose for my country）  心情顺意 事业阳光 2013.04 牙和西目斯孜 热河麦特 浩西 实验小学想校委会成员基质 具备四个要素 养成三种思维 达到三个目标 做到五个保证 实现三会五有 具备四个要素：贵在自觉、重在行动、悟在反思、精在研究。 要素之一：贵在自觉 自觉把学校当成自己的家， 自觉把学校的活当作自己家的活， 自觉把教师当做自己的家人， 自觉把学生当成自己的孩子一样培养。（老师和医生 孩子和庄稼 草和花）（冯骥才：《灵性》其中有一句：妈妈对自己刚刚降生的孩子说：我把我的心生出来了！） 想把学生塑造成什么人 自己就应当是什么人 如果不能教育自己 也就不能教育别人 苏霍姆林斯基 要素之二：重在行动 望眼镜能看到远方的路，但是脚下的路还得自己走！ 教育不是佛堂念经，应该是田野种地！ 让思想和行动同时上路！ 行走者 思想者 要素之三：悟在反思 1、角色是否正位（将军、军师、排头兵）（人和神） 2、行为是否到位（不是做了没做，而是有效无效）（让有效占领教育全程） 3、荣誉是否让位 4、困难是否抢位（困难面前您看着办） 5、问题责任面前是否在位（正确面对 、 勇于承担 、 敢于负责） 6、协调工作、安排老师是否换位 改变自己更容易 很久很久以前，有一位国王，一次他到离王宫很远的一个地方去旅行。因路崎岖难行，他不停地抱怨脚非常地疼。 愤怒的国王向天下发布诏令，让百姓用皮革铺好每一条道路。很明显，这要用掉无数张牛皮，花费巨大有金钱。? ?? ? 这时一位大臣冒着触犯国王的危险进言道：“陛下，为什么你要花那么多不必要的金钱呢？你何不剪一小块牛皮包在自己的脚上呢？”? ?? ? 听了大臣的话，国王很惊讶，但略加思考，他就接受了这位大臣的建议――为自己做了一双厚底牛皮鞋。? ?? ? ———创建健康的心态就是为自己找出路，就是为自己发奖金。 例如：当教师不好么？井底之薪 ；当领导不好么？当班主任不好么？排队在先； 教育是一种既需要奉现又必须彻底的能够耐得下清贫的职业，处理好这一矛盾能让我们的干部、让我们的教师心甘情愿的把教育看做自己的终生之旅；甘心情愿的为教育、为学校、为学生的发展去奉献青春，去写好、写实、写满自己的人生！ 要素之四：精在研究 有责任，能有事情可做！ 用智慧，能把事情做好！ 善研究，能把事情做精！ 达到三个目标 目标之一：思想、理念上能成为引领者 目标之二：做人、