原创力文档- 1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
- 2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
第五章反思从自己的教学中学习反思对促进教师的专业发展具有重大意义提倡教师在专业实践中反思培养反思意识和能力是当今教师教育的一个主流观点教师应该在认识反思的本质和对自己专业发展意义的基础上掌握科学的反思技巧和策略从而才能在教育教学实践过程中自觉地进行反思逐步成长为反思型教师反思的内涵反思研究的历史发展一洛克和斯宾诺莎对反思的探索对反思概念的探索早在世纪下半叶就开始了洛克和斯宾诺莎是这个时期研究反思的代表人物洛克反思即心灵的反观自照洛克在人类理解论中谈到反思是人们获得观念的心灵的反观自照在这种反观自
第五章 反思（reflection）——从自己的教学中学习
反思对促进教师的专业发展具有重大意义。提倡教师在专业实践中反思、培养反思意识和能力是当今教师教育的一个主流观点。教师应该在认识反思的本质和对自己专业发展意义的基础上，掌握科学的反思技巧和策略，从而才能在教育教学实践过程中自觉地进行反思，逐步成长为反思型教师。
反思的内涵
反思研究的历史发展
（一）洛克和斯宾诺莎对反思的探索
对反思概念的探索，早在19世纪下半叶就开始了。洛克(J. Lock)和斯宾诺莎(B. Spinoza)是这个时期研究反思的代表人物。
1、洛克：反思即“心灵的反观自照”
洛克在《人类理解论》中谈到，“反思”是人
文档评论（0）