《原核细胞和真核细胞》教学案1.docVIP

《原核细胞和真核细胞》教学案 一、教学目标1．知识目标：①说出原核细胞与真核细胞的区别。 ②概述细胞膜结构和功能。 2．能力目标：①尝试制作真核细胞的三维结构模型。 ②通过建构真核细胞模型活动，培养学生的创造性思维能力、想象能力。 ③通过引导学生阅读植物细胞和动物细胞显微结构模式图，培养学生图文信息转换处理能力。 3．情感、态度和价值观目标： 二、教学重点难点 重点：难点： 三.教学方法 1． 2．谈话法：采用师生互动探讨式教学，通过具体事实，启发学生发现、思考相关知识并得出结论。 3．学案导学：见学案。4.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习。 四.课前准备 1．学生的学习准备：2.教师的教学准备：多媒体课件制作，制定课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案等。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 (二)情景导入、展示目标利用多媒体显示一台普通光学显微镜，接着显示光学显微镜下所观察到的水绵细胞结构图像。显示我国生产的电子显微镜，接着显示电镜下杆菌、螺旋菌和球菌的形态结构图像。 【师】随着显微技术的发展，人们能更深入地认识细胞的结构和功能。 推进新课 【师】(1)请同学们阅读本节教材的开头一段文字，判断刚才所看到的水绵细胞结构和杆菌、螺旋菌、球菌的结构分别属于细胞的显微结构还是亚显微结构？为什么？ (2)水绵细胞和细菌细胞是否属于同一类型？ 【生】(1)水绵细胞结构属于显微结构，因为它是利用光学显微镜所观察的细胞结构，杆菌、螺旋菌、球菌的细胞结构是属于细胞的亚显微结构，因为它是利用电子显微镜所观察的细胞结构。 (2)水绵细胞和细菌细胞不属于同一类型。 【师】按照细胞结构的复杂程度和进化顺序，全部细胞可分为原核细胞和真核细胞两类，水绵细胞和细菌细胞分别属于真核细胞和原核细胞。 (三)合作探究、精讲点拨。 探究一：原核细胞和真核细胞 学生活动：阅原核细胞一段文字并观察图3-6教师活动：利用多媒体 1)原核细胞和真核细胞的划分依据是什么？ (2)显示原核细胞结构模式图，要求学生能识别出各种细胞结构名称。(3)原核细胞结构一般是由哪几部分构成？哪些生物是原核生物？4)原核细胞和真核细胞有哪些异同？请列表比较。 【生】1)按照细胞结构的复杂程度和进化顺序，全部细胞可分为原核细胞和真核细胞两类(2)(略) (3)原核细胞结构一般是由细胞壁、细胞膜、细胞质、拟核等组成的。细菌、蓝藻、放线菌等是原核生物。 【师】显示真核生物的结构模式图，并要求学生识别各种结构名称。哪些生物是真核生物？ 学生讨论后师生归纳：真核生物的结构一般是由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等构成。动植物和真菌是真核生物。 师：思考比较真核细胞与原核细胞的异同 师生共同：整理比较真核细胞和原核细胞的异同点，归纳成表。 原核细胞 真核细胞 细胞大小 较小(一般为1～10 μm) 较大(一般为20～30 μm) 染色体 一个细胞只有一条DNA，与RNA、蛋白质不结合在一起 一个细胞有几条染色体，DNA与RNA、蛋白质结合在一起 细胞核 无真正的细胞核，无核膜，无核仁，有拟核 有真正的细胞核，有核膜、核仁 细胞质 除核糖体外，无其他细胞器。细菌一般有质粒 有核糖体、线粒体等多种复杂的细胞器 生物类群 细菌、蓝藻 真菌、植物、动物 拓展：病毒属于真核生物还是原核生物？ 【提示】病毒没有细胞结构，既不是原核生物也不是真核生物 探究二教师活动：显示动物细胞或植物细胞的结构模式图，并指导学生从外向内认识细胞的基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核。 师位于植物细胞最外层的结构是细胞壁，阅读教材P37有关内容，思考细胞壁的主要化学成分是什么？有什么功能？ 生细胞壁的主要化学成分主要是纤维素和果胶等，它具有支持和保持细胞的功能。 师细胞膜是位于细胞表面的一层生物膜，它使细胞与周围环境分隔开来，它对细胞具有重要功能。人们常采用哺乳动物成熟的红细胞来研究细胞膜的化学组成和结构。 师为了研究细胞膜的结构和功能，首先要分离出细胞膜。分离的方法是：先培养制备一定量的细胞，如红细胞，再进行匀浆处理，如用高速打碎机破碎、低渗等方法，使细胞裂解，将匀浆进行离心，分离出细胞膜。 教师活动：显示以下资料： 1895年，欧文顿选用500多种化学物质对植物细胞膜的通透性进行了上万次的研究。发现凡是易溶于脂质的物质，易通过细胞膜；反之，不易溶于脂质的物质，不易穿过细胞膜。并且细胞膜会被溶解脂质的溶剂溶解。 材料二：科学家对细胞膜化学成分深层分析发现，细胞膜会被蛋白酶分解(提示：蛋白酶是生物体内普遍存在的只对蛋白质分解起催化作用的物质 材料三：192