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《太平天国运动》教案5 课标要求： 了解太平天国运动的主要史实，认识农民起义在民主革命时期的作用与局限性。 考纲：太平天国运动 考点：洪秀全创立拜上帝教，金田起义，太平天国军事上的全盛《天朝田亩制度》《资政新篇》；天京事变 教学重点：太平天国兴起的原因；金田起义；《天朝田亩制度》《资政新篇》 ；太平天国运动的失败 ；太平天国运动的历史意义。 教学难点：拜上帝教的宗教理论；对《天朝田亩制度》革命性和局限性的分析；对太平天国领导集团的内部斗争的认识。 课时安排 1课时 教学过程 一、背景（1851—1864） 根本原因：阶级矛盾激化 外部原因：西方列强的入侵、西方的侵略通过封建政府转嫁到人民身上， 直接原因：天灾人祸 思想条件;洪秀全创立拜上帝教 目的：推翻清朝统治。 特点：西方基督教义、中国儒家大同思想、农民平均主义的结合起来。 关系：是一种改造和利用的关系，它根本不同于基督教，它是农民起义的工具。说明：拜上帝教的宗教理论表达了千百年来农民要求平等的思想，是洪秀全号召人民群众参加反清斗争的理论武器。但它带有浓厚的宗教色彩，不是科学的革命理论，不可能引导农民革命走向成功。体现了农民阶级的局限性。天京陷落 西征 东征 背景 清军建立江南大营和江北大营，围困天京 目的 推翻清朝统治 巩固大本营 断绝清政府财源 充实自己的经济实力 时间 1853年 1853年 赖汉英 1855年 石达开 1856年 领导人 林凤祥、李开芳 秦日纲、石达开 结果 失败 胜利 胜利 意义 牵制、保证 大败、巩固 摧毁江南大营、江北大营 太平天国运动在短短三四年时间内走向鼎盛？ 原因：1清政府的腐败；2农民阶级的革命积极性高涨 天京变乱 原因：农民阶级的局限性。统治阶级内部的争权夺势。 结果:国中无人，朝中无将的局面，清政府重建江南江北大营，包围天京。 意义：由盛转衰的转折点 三、治国方案 自主探究：《天朝田亩制度》和《资政新篇》的主要不同 　 《天朝田亩制度》《资政新篇》 背景 1853年定都天京，处于强盛时期 经过天京事变，处于衰落时期 经济主张 以小农经济为基础，以绝对平均主义为分配原则的地上天国 学习西方，发展工商业和资本主义经济 实质 废除封建土地私有制，实现农民土地所有制 向西方学习，带有资产阶级改革性质 群众基础 拥有群众基础缺乏群众基础 具有鲜明的资本主义色彩，反映了先进中国人向西方寻求真理和探索救国救民道路的迫切愿望 三、太平天国运动的认识 、、楚歌声里霸图空，血染胡天漫天红，煮豆燃萁谁管得，莫将成败论英雄作用：加速了清王朝和整个封建制度的衰落和崩溃。打击了中外反动势力。一些领导人主张学习西方，在中国发展资本主义。思想上、组织上较以往农民起义高出一筹，是中国农民战争的最高峰。同亚洲各国人民的斗争相互推动、相互影响，共同打击西方殖民主义者小结：鸦片战争以后,清朝国内阶级矛盾空前激化,农民起义,风起云涌.然而,这一时期的农民战争,已不同于以往的农民战争.洪秀全领导的太平天国运动,就体现了新时代农民战争的特点.太平天国的一些领导人,开始向西方寻求真理,探索中国独立、富强的途径,勇敢地担负起反封建、反侵略的任务.太平天国运动是中国农民战争的高峰,进一步反映了鸦片战争后中国社会矛盾和革命任务的巨大变化.：问题学情分析存在不足主要是低估了学生的学习热情和学习期待教师的语言略显苍白，不甚生动教学设计还是有些偏重形式，而对内容的挖掘深度有些欠缺。比如：怎样保证学生在活跃的气氛中能够实现观点在交流碰撞之后的思维、思想上的倍增效应，这方面做的不足如何化繁就简，课前的教学设计没有涉及。 改进措施学情分析课具体再做课前分析，精力好集中教学语言上的问题还是应该从教学设计的完善出发。