《当代面临的环境问题》导学案5.docVIP

《当代面临的环境问题》导学案 课时教法分析 (教师用书独具) ●课标要求 归纳当前人类所面临的主要环境问题。 ●课标解读 1．让学生了解当代有哪些主要环境问题。 2．通过主要环境问题的学习，理解当代环境问题的主要特点。 3．让学生了解环境伦理观的概念及主要内容。 4．逐步培养学生正确的环境伦理观。 (教师用书独具) ●新课导入建议 以当前的环境问题导入，如全球气候变暖峰会的召开、森林的破坏、“垃圾包围城市”等以引起对当今主要环境问题的重视，导入新课 课前预习安排：阅读教材P17－25，完成[课前自主导学]及[思考交流]→步骤1：导入新课。→步骤2：教师通过提问，检查预习效果→步骤3：师生互动完成“探究1”之[问题导思]→步骤4：教师通过[例1]的讲解，结合教材中相关示意图，完成“要点研析”的讲解。 ↓　　　　 步骤8：教师与学生一起，总结本课时主要内容，完成[课堂小结]，安排学生课下完成[课后知能检测]。←步骤7：教师引导学生完成[图表解读]并利用[图表应用]检查效果←步骤6：教师通过[例2]和教材P25活动讲解完成“要点研析”的学习←步骤5：师生共同探讨“探究2”中的相关问题 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解当代主要的全球性环境问题。 2.理解当代环境问题的主要特点。 3.了解环境伦理观的概念和正确环境伦理观的主要内容。 1.全球主要环境问题。(重点) 2.正确的环境伦理观。(重点) 全球性环境问题 1.温室效应人为增强，全球气候变暖 (1)成因：人类活动，特别是工业活动的影响，使大气中二氧化碳、甲烷等温室气体浓度增加，温室效应增强。 (2)危害：对地球自然生态系统和人类产生不利影响。如引起海平面升高，使一些沿海地区面临被淹没的威胁。 2．臭氧层遭到破坏 (1)臭氧层的作用：吸收大部分太阳紫外线辐射，从而保护了地球上的生命。 (2)臭氧层破坏现象及原因：南极上空臭氧层空洞有扩大趋势，北极、欧洲和我国青藏高原上空也相继出现臭氧层变薄现象。科学证据表明，人类向大气中排放氯氟烃是臭氧层遭破坏的主要原因。 (3)危害：到达地面的紫外线辐射增强，导致气候异常，影响生态环境的平衡。 3．酸雨蔓延 (1)概念：酸碱度(pH值)低于5.6的各种大气降水。 (2)原因：人类燃烧煤、石油、天然气等化石燃料，向大气中排放硫氧化物和氮氧化合物等酸性气体所致。 (3)危害：使草木枯萎、湖泊酸化、良田变成荒漠、建筑物遭到腐蚀，被称为“空中死神”。 (4)蔓延：英国―→欧洲和北美洲―→全世界。 4．森林锐减 (1)森林作用：能够净化空气、调节气候、涵养水源以及维持全球生态平衡，被誉为“大自然的调度室”。 (2)锐减原因：乱砍滥伐、森林火灾、酸雨污染等。 (3)表现 5．水体污染 (1)原因：人类生产与生活排放大量污水。 (2)危害：大量人口因缺乏安全的饮用水而导致疾病；由于海洋污染，使赤潮等生态灾害频发；对人类的生存与发展构成重大威胁。 6．土地荒漠化面积扩大 (1)成因：由于气候变化和人类不合理的经济活动等因素造成的干旱、半干旱和具有旱害的半湿润地区的土地退化。 (2)危害：导致耕地沙化、生产能力减弱或丧失。 7．生物多样性遭破坏 (1)原因：森林被毁、草原遭破坏、环境受到污染以及人类对野生动物的大量捕杀。 (2)危害：许多珍稀的生物种群已经或者濒临灭绝，影响人类的生存与发展。 8．垃圾污染与危险废物转移 (1)垃圾污染 ①特点：数量庞大、增长速度快、范围广。 ②危害：占用土地、污染大气、传播疾病、通过雨水淋溶，污染农田和地下水等。 (2)危险废物转移：工业垃圾及有毒废弃物从发达国家向发展中国家转移，已成为新的全球环境安全问题。 1．生物灭绝完全是人类活动造成的吗？ 【提示】　不完全是，物种灭绝本身是一种正常的自然现象。但人类活动造成的森林被毁、草原遭破坏、环境受污染以及人类对野生动植物的滥捕滥猎，加速了物种的灭绝。 当代环境问题的主要特点环境问题的发展趋势 从区域性、小规模向全球性、大规模方向发展，从宏观损害向微观损害发展，从环境污染向全面的生态破坏发展 环境问题的特点 全球性 早期的环境问题，主要是局部性的，而当代环境问题除了仍具有明显的地域性特点外，已扩展到区域甚至全球 综合性 早期的环境问题，大多具有单一性，如草原的退化等。而当代环境问题表现形式更加综合化、多样化 累积性 历史环境问题依然存在，当代环境问题不断产生并形成了各类环境问题在地球上累积、重组、集中爆发等复杂局面 社会性 环境问题不再是单纯的科学技术问题，有些已成为重要的政治问题和经济问题。出现一些以环境保护为宗旨的政府机构和民间组织 2．有人认为“只要有了先进的技术，就能解决人类所面临的环境问题”，对吗？原因是什么？ 【提示】　这种认识是错误的。其