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《生活垃圾的分类处理》教案 第一课时 §1.3.1 认识生活垃圾—生活垃圾的分类 教学目标 1、 2、 3、 1、 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 由于各个时期，各个地区的垃圾结构成份、产生量、处理利用方式是不尽相同的，因而，在垃圾分类的法上也不尽相同。从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国，一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚，一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。 危险废物——主要是指废旧电池、荧光灯管、水银温度计、废油漆桶、腐蚀性洗涤剂、医院垃圾、过期药品、含辐射性废弃物等。 有机垃圾——即在自然条件下易分解的垃圾，主要是厨余垃圾。如果皮、菜皮、剩饭菜食物等。 可回收垃圾——即废弃的纸张、塑料、玻璃、金属、织物等，还包括报废车辆、家电家具、装修废弃物等大型的垃圾。绝大多数的干垃圾均可分类回收后加以利用。 有条件的居住小区，还可以对可回收物进行具体细分。如纸类、塑料、玻璃等。单位办公区(党政机关、学校、企事业单位、大厦等办公场所)容易产生报刊杂志、信封、办公用纸等。一般可分为：纸类、电池和其它垃圾等三类。公共场所(车站、公园、体育场馆、商场等地)容易产生各种饮料的瓶罐包装。一般可分为瓶罐其它垃圾两类。商场可分为：纸类、瓶罐其它垃圾电池等。 有机垃圾 危险废物 可回收垃圾 【提出问题】分类垃圾怎么投放？ 【交流讨论】对于封闭式高层住宅，在每个楼层分层投放(既每个楼层设置一个回收桶，专收一种分类后的垃圾)；一般的低层住宅或平房住宅地区，则在小区内、街道边设置分类垃圾箱，各家的垃圾按要求投放。市容环卫部门会根据垃圾的不同实行填埋、焚烧等方法处理。有时，市政部门为方便行人，在街道旁边设有分为“可回收物”和“不可回收物”(或者称“废弃物”)的两面垃圾箱，怎么判别哪些垃圾可回收，哪些垃圾是废弃物，然后粗略地做到垃圾分类呢？ 1．废纸：包括报纸、期刊、图书、各类包装纸、办公用纸、广告纸、包装纸盒等等，但是纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。 2．?塑料：包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、杯子、矿泉水瓶等。 3．?玻璃：包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶胆等。 4．?金属物：主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮、各类金属零件等。 5．?织物：包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、布书包、布鞋等。 【讲述】在仅有两个投入口的分类垃圾箱前，可回收以外的垃圾基本上都被算做“不可回收物”(既废弃物)。比如：烟头、鸡毛、煤渣、油漆、颜料、废电池、食品残留物、建筑垃圾等等。由于废旧电池严重危害环境和人体健康，建议大家最好将它们投放到专门的回收装置内。“不可回收物”不等于绝对不能回收，而是因为技术处理、人工、环保等多种条件所限暂时无法被有效利用。 【小结】如果在有条件的情况下，我们还是应该尽可能地将垃圾逐一细分。 有害垃圾的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到红色收集容器内，或根据回收要求和条件细分。 湿垃圾(有机垃圾)的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到黑色收集容器内，或根据回收要求和条件细分。 干垃圾(无机垃圾)的一般回收做法是——垃圾装袋后投放到绿色收集容器内，或根据回收要求和条件细分。 垃圾是放错了地方的财富，分类回收垃圾可以节约新资源的开采，从根本上减少垃圾。垃圾的正确分类与投放，既关系着我们的健康，也是举手之劳的环保行动，每个人从自身做起，养成良好的生活习惯。 【阅读】P19 “新闻链接”------拒绝“洋垃圾” 【布置作业】一般将生活垃圾分为几类？ 第二课时 §1.3.2 从有害到无害—生活垃圾无害化处理 教学目标 1．知识与技能：介绍了几种常见的生活垃圾无害化、资源化处理的方法，促使学生认识生活垃圾的两面性，树立合理利用垃圾资源的观点。 2．过程与方法 理解垃圾的无害化处理所涉及的化学知识和方法。布置学生于课前上网、上图书馆查阅有关垃圾的资料许多垃圾，乱扔垃圾的现象随处可见，垃圾的处理问题是一个世界性的难题。新一代的中学生对这些问题是如何看待的？有些什么样的思考？对垃圾的妥善处理与利用知道多少？ 展示大屏幕展示生产、生活中的各种垃圾，白色污染、建筑垃圾、电子垃圾(包括图片、数据)等等。2—3名学生代表介绍自己查阅资料所获——归纳垃圾的危害(形成垃圾应该妥善处理的思想)——垃圾的分类——垃圾的再生利用——分组探究实验(塑料的热解)——小组讨论(不可回收垃圾的处理方法)——减少垃圾、回收垃圾，从我做起。一组画面。(垃圾堆满道路、焚烧垃圾的滚滚浓烟、河面上漂浮着白色垃圾。)有什么感觉？是什么原因造成了我们美丽的家园变得满目疮痍、不堪入目？垃圾的随意倾倒