《社会主义建设道路的初期探索》教案02.doc

社会主义建设道路的初期探索 一、 教材分析： 1、 教材内容分析 本节教材主要叙述了：苏联是世界上第一个建立社会主义的国家，苏联社会主义建设道路的初期探索情况：战时共产主义政策的实施，使新生政权渡过严重的危机；后又向新经济政策转变，说明列宁对社会主义建设道路做出有益的探索。 2、教材地位、作用分析 《社会主义建设道路的初期探索》是必修Ⅱ专题七《苏联社会主义建设的经验与教训》的第一节。这一专题向我们介绍了苏联社会主义建设道路大致分为三个阶段：在社会主义建设初期，列宁对社会主义建设道路做出了许多有益的探索；列宁逝世以后，斯大林领导建立起高度集中的社会主义建设模式，通常被称斯大林模式，该模式曾经取得重大成就，但它存在明显的缺陷和弊端；针对该模式的弊端，赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等先后进行了改革，但收效甚微，戈尔巴乔夫改革后期，逐渐背离了社会主义方向，直至苏联解体。因此，从内容上分析充分说明了列宁对社会主义建设做出了有益的探索；从结构上分析这一节是基础和起始，有着重要的地位。 二、学情分析： 1、认知基础：高一学生通过初中的学习后，对战时共产主义政策和新经济政策的内容，已有初步的了解和掌握。 2、心理特征：高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识发展迅速并趋向成熟独立自主性强情感上具有正确的价值观和审美。具备一定的团结协作能力，能进行交流合作讨论。 背景 战争、政权面临危机 战时共产主义政策过时、危机 目的 战胜敌人、巩固政权 恢复经济、巩固政权 内容 略 略 特点 军事、行政干预 市场、商品货币关系 效果 战胜了敌人、巩固了政权，但有缺陷 恢复了经济、巩固了政权 七、课堂教学实录： (一)、[呈现方案，认定目标] 导入：师了解学生开展课题研究的情况。 师：今天，为大家带来一份同学们设计的课题研究方案。 课题研究方案 研究课题：“战时共产主义政策”与“新经济政策”的比较之研究 研究内容：1、“战时共产主义政策”与“新经济政策”的实施背景之比较 2、“战时共产主义政策”与“新经济政策”的内容之比较 3、“战时共产主义政策”与“新经济政策”的效果之比较 研究方法：采访、上网、查阅书籍等 人员分工：组长：陈瑶 (陈瑶、林光负责收集“背景”资料； 林晓、潘喜负责收集 “内容” 资料；陈欣、王朝 负责收集“效果”资料) 研究步骤：周一：分配任务 周二至周四：收集资料 周五：筛选、汇总资料，形成成果 成果形式：列表比较 (注：课题研究方案的出现其目的为：一是让学生了解一般课题研究方案的设计模式，为后来学生当堂设计课题研究方案铺垫。二是通过课题研究内容的出示，让学生了解本节课的主要学习内容，给学生明确的学习目标指示。) (二)：[创设情景，再现历史] 师：同时也为大家带来了同学们在研究过程中收集到的两份资料。 教师出示影视片断《十月革命与苏联的成立》 师：通过刚才对影视的欣赏，使我们了解到“战时共产主义政策”与“新经济政策”的实施发生在哪两个历史事件之间？ 生：“十月革命”与“苏联的成立”。 (注：《十月革命与苏联的成立》影视片断的设计，其目的为：一是给学生创设一种历史情境，再现历史背景。缩短学生对历史事件以及本节课学习内容的陌生感，起到情感的铺垫。二是让学生通过影视片断了解“苏联成立”的情况，从而巧妙的处理了教材，避免了课本内容“苏联的成立”放在最后，难以与“战时共产主义政策”和“新经济政策”衔接。) 师：第二份资料是有关于“战时共产主义政策”与“新经济政策”的内容的比较。同时，老师也想考考大家的眼力。 学生回答，师补充：A1与B1比较：A1实行的是余粮收集制，实行强行征粮，而B1实行的是征收粮食税。所以A1挫伤农民的生产积极性，而B1有利于调动农民的生产积极性，从而有利于经济的发展。 A2与B2比较；A2实行政府高度集中管理，政企不分，而B2则实行经济核算，扩大企业自主权，让企业自负盈亏，从而提高了企业在市场上的竞争力；同时实行国家资本主义，吸引国内外资本家投资有利于经济发展。 A3与B3比较：A3取消商品自由贸易，生活必需品由国家统一配给，从而阻碍商品交换，不利于商品经济发展。而B3允许商品买卖，促进商品交换，鼓励货币流通从而推动了商品经济的发展。 师总结：从这里我们也不难得出：A系列政策，政府采用高压、行政、军事的手段，过分的干预经济，从而不利于社会经济的发展。而B系列政策，政府充分利用市场进行调节和运用商品货币关系来扩大再生产，从而推进了社会经济的发展。 师：其实刚才大家分析的政策分别就是“战时共产主义政策”和“新经济政策”的内容。除此外还有