《离子反应》教案7.doc

《离子反应》教案 第1课时 一、教学目标 知识目标 1．知道酸、碱、盐在溶液中能发生电离。 2．了解电解质和非电解质的概念。 3．培养学生通过实验现象分析、探究化学反应实质的能力。 能力目标 1．通过对比实验“几组物质的导电实验”，初步学会形成概念的分析方法。 2．引导学生自主学习，从电离的角度得出酸、碱、盐定义，通过独立思考探究碱与盐的定义。 情感目标 1．通过实验激发学生学习化学的兴趣和情感。 2．培养学生严谨求实、勇于探索的科学态度。 3．对学生进行透过现象看本质的辩证唯物主义教育。 二、教学重点 电解质的概念。 三、教学难点 1．电解质的概念。 2．探究碱和盐的定义。 四、教学过程 一、新课导入 按照物质的分类，我们可以把纯净物分为单质和化合物。按照化合物种类的划分，我们又可以把化合物分为酸、碱、盐、氧化物。在化学反应中我们还有一种重要的分类方法，将有离子参加的反应统称为离子反应，没有离子参加的反应叫做非离子反应。下面，我们就来学习离子反应。 二、新课教学 第二节 离子反应 (一)酸、碱、盐在水溶液中的电离 思考交流：据初中所学判断，下列物质能导电吗？为什么？ 盐酸、NaOH溶液、NaCl固体、石墨、蔗糖溶液、K2SO4溶液、酒精溶液、Cu、NaCl溶液。 学生交流回答。 归纳整理：石墨、铜能导电，是因为其中有自由移动的电子存在。盐酸、NaOH溶液、K2SO4溶液和NaCl溶液能导电，是因为其中有自由移动的离子存在。 问题探究：这些自由的离子是如何产生的呢？为什么氯化钠固体不导电，而氯化钠溶液可以？让我们一起进入微观世界，了解氯化钠溶解的过程发生了什么变化。 投影模拟动画(见教材第30页图2～9) 学生观察并解释。 归纳整理并讲解：当氯化钠固体还没有进入水溶液的时候，水分子在不停的做无规则的运动。加入氯化钠固体之后，水分子包围固体溶质并分布在固体表面。水分子的作用减弱了氯化钠晶体中钠离子和氯离子的静电作用力，使氯化钠电离出钠离子和氯离子，这个时候吸收了一定的热量，请大家注意温度计温度的变化，钠离子和氯离子继而在水分子的作用下发生水合，生成了能够自由移动的水合钠离子和水合氯离子。我们把这种产生自由移动离子的过程称为电离。 板书： 1．电离 ：产生自由移动离子的过程。 讲解：把氯化钠投入水中，我们观察到的是氯化钠溶解的现象，这个现象本质上是氯化钠在水分子的作用下电离出了钠离子和氯离子并结合生成水合离子。这些自由移动的离子在电场的作用下定向移动，就是它们能够导电的本质原因。 过渡：现在我们不仅知道溶液里面自由移动的离子是怎么产生的，也知道了溶液导电的原因。一个问题的解决是另一个问题的产生。 提出问题：那么大家知道什么样的物质在什么条件下可以电离产生自由移动的离子？也就是说哪些物质在什么样的情况下可以导电呢？ 学生思考交流回答。 归纳整理并板书： 酸、碱、盐导电的条件：水溶液或熔融状态 讲解：酸、碱、盐的水溶液可以导电，说明它们可以电离出自由移动的离子。不仅如此，酸、碱、盐等在熔融状态下也能电离而导电，于是我们依据这个性质把能够在水溶液里或熔融状态下能导电的化合物统称为电解质。 板书： 2．电解质 电解质：在水溶液里或熔化状态下能够导电的化合物，如酸、碱、盐等。 非电解质：在在水溶液里或熔融状态下都不能够导电的化合物，如蔗糖、酒精等。 课堂练习：下面叙述中，正确的是（ ） NaCl溶液能导电，所以NaCl溶液时电解质 固态NaCl不导电，但NaCl是电解质 HCl水溶液能导电，所以HCl是电解质 SO3溶于水能导电，所以SO3是电解质 Cu能导电，所以是电解质 BaSO4的水溶液不能导电，所以BaSO4是非电解质 答案：BC 小结： ① 电解质和非电解质是对化合物的分类，单质既不是电解质也不是非电解质。电解质应是化合物(属于纯净物)。而Cu则是单质(能导电的物质不一定是电解质，如石墨或金属)，K2SO4与NaCl溶液都是混合物。 ② 电解质应是一定条件下本身电离而导电的化合物。有些化合物的水溶液能导电，但溶液中离子不是它本身电离出来的，而是与水反应后生成的，因此也不是电解质。例如CO2能导电是因CO2与H2O反应生成了H2CO3，H2CO3能够电离而非CO2本身电离。所以CO2不是电解质，是非电解质(氨气、二氧化硫、三氧化硫同样道理)。而H2CO3、H2SO3 、NH3·H2O是电解质。 ③ 酸、碱、盐、活泼金属氧化物、水是电解质，蔗糖、酒精为非电解质。 ④ BaSO4、AgCl难溶于水，导电性差，但由于它们的溶解度太小，测不出(或难测)其水溶液的导电性，但它们溶解的部分是完全电离的，所以它们是电解质 ⑤化合物在水溶液中或受热熔化时本身能否发生电离是区别电解质与非电解质的理论依据，能否导电则是实验依据。能导