《第12课我们为祖先而骄傲（上）》教案.docVIP

PAGE  PAGE 4 《第12课我们为祖先而骄傲（上）》 教学目标： 1、知道我国的四大发明，了解造纸术与印刷术的巨大影响。 2、感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心。 3、充分了解造纸术与印刷术对生活、学生带来的便捷。 4、初步培养学生收集、整理、分析资料的能力。 5、了解两大发明的发展，培养学生的勇于创造发明的意识。 教学重难点： 了解造纸术与印刷术的具体内容，以及对世界文明进程的重大影响，培养学生勇于创造发明的意识。 教学结构： 创设情境，导入揭题。 合作探究造纸术与印刷术。 感受两大发明的伟大，激发自豪情感。 了解两大发明的发展，培养学生的勇于创造发明的意识。 教学过程： 一、创设情景，激情导人 1、播放世博会烟花燃放视频。 2、学生说一说世博会。 3、2010世博会在中国上海召开，是我们每个中??人的骄傲和自豪，看！这争奇斗艳的礼花传递的是欢乐，是祥和，更是中华五千年的文明！五彩斑斓的烟花也传承着我们祖先一项伟大的发明，你们知道吗？它是我国古代四大发明之一，另外三个是……这节课就让我们走近祖先的四大发明，去探究、去体验、去发现……我们探究的第一站是造纸术！ 二、学习探究，合作交流： （一）造纸术 1、在纸发明前，你们知道人们是用哪些材料进行书写的吗？学生自由说！ 2、想不想亲自体验体验？出示体验要求。 3、指名谈感受（实物投影，教师书写）。 总结：瓦片刀刻书写艰难丝帛价格昂贵竹片、木片毛笔书写吃力，不易携带。相比之下，纸有哪些优点？ 4、比这更早的文字又书写在哪呢？（课件演示） 5、在这些材料中用得最多的是竹简，关于竹简还有这样一个故事——《司马迁发愤写史记》谁来说一说这个故事。 6、计算52字要写多少根竹简？要堆满几间屋子？你看有了纸，52万字的《史记》轻松拿在手中翻阅。 7、纸的优势更明显。 那么是谁发明了纸呢？——贴蔡伦图像。 关于蔡伦造纸你有什么了解，交流一下！ 8、让我们来看看祖先蔡伦是怎么造纸的 通过录像了解蔡伦造纸流程。 9、谁想来体验体验古人造纸的技艺？ 10、学生活动：贴一贴造纸流程，说一说你的感受！ 11、师：蔡伦造出的纸不仅方便了古代的中国，而且影响着整个世界。 12、中国与其他国家造纸术发明时间的差距！（出示造纸术外传图） （出示外国人评价的语句） 作为中国人，我们应该更有话说，谁来？（指名说感受了不起、真伟大） 过渡：造纸术的发明引起了一场书写材料的革命，使纸日益成为普遍的书写材料，普通老百姓也能读书，习字，学习知识。造纸术的对外传播，更是促进了文化的交流和教育的普及，深刻地影响了世界文明的发展进程。 13、历史的车轮滚滚向前，科学技术不断发展创新，纸的品种丰富多彩，实物演示，学生说一说。纸方便了我们的生活，也丰富着我们的生活，这就是祖先智慧的传承。 过渡：造纸术的确是一项伟大的发明，看如果没有纸就没有我们这本品德与社会课本，但如果这本书中一片空白，能用吗？所以我们祖先还发明了印刷术。——贴展板 （二）印刷术 最早的印刷术叫雕版印刷，它主要受印章、印石的启发。——贴展板（印刷术） 1、大家一起来看一看——播放视频 2、说一说你的感受。 3、这么多书要用多少雕刻版，而且如果一个字错了，整块版就得作废，怎么办呢？北宋的毕升发明了活字印刷解决了这一技术难题！——贴展版 4、我们来探究一下活字印刷术的奥秘，请凳子上有海宝图样的同学上台，打开信封取出活字，站成一排，大声念一念你手中的字。 5、你能为自己找个朋友吗？大声念一念你们是什么组合？ 6、你们能自由组合成一句通顺完整的话吗？ 7、粘印泥印一印——贴展板 总结：这就是活字印刷，想怎么排版就怎么排版，想印多少就印多少，方便，快捷！ 8、而这时候的德国人还在用羊皮进行手工抄写，讲述《圣经》的故事。看我们今天的品社书只要6块八毛9，这都是谁的功劳？——祖先的功劳！ 当然了科学是不分国界的，它属于全世界，像造纸术一样，活字印刷也先后传入其他国家。 9、了解活字印刷的历史影响，激发学生的自豪之情 （1）印刷术的外传示意图。看书中插图！指导看箭头，看传播国家和地区。 （2）谁能一口气说出印刷术的外传国家，看谁说得又快又多。 （3）细心的同学发现没有德国也有箭头往外，是什么意思呢？德国也发明了印刷术，不过比我们中国整整晚了多少年？400年 10、印刷术发明的时间之早，传播的范围之广，足以证明它对人类做出的贡献之大!我们不得不记住我们的祖先毕生——让我们自豪地说——我们为毕昇而骄傲。 三、了解两大发明的发展，培养学生的勇于创造发明的意识。 1、过渡：像造纸术一样，印刷术也在不断地向前发展，完成了铅字印刷到电脑排版印刷的革命，让我们来感受现代印刷的魅力！ 2、播放现代印刷术的飞速发展视频。 3、其实古老的发明无论怎样创新和