《第1节 生物变异的来源》教案2.doc

《第1节 生物变异的来源》教案 第1课时 教学目标 1.举例说明基因突变的特点和原因。 2.举例说出基因重组。 3.说出基因突变和基因重组的意义。 教学重点/难点 1.教学重点 1）基因突变的概念及特点。 2）基因突变的原因。 2.教学难点：基因突变和基因重组的意义。 教学过程 前面我们对遗传问题进行了学习、知道了主要的遗传物质是DNA，控制生物性状遗传的遗传物质的结构和功能的基本单位是基因，以及遗传的三个基本定律和伴性遗传。 【介绍】生物的变异可分为两大类：不可遗传的变异和可遗传的变异。可遗传变异有三种来源：基因突变、基因重组和染色体变异。 【强调】可遗传的变异不是由于环境因素的影响而引起的性状改变，而是由于生殖细胞内的遗传物质的改变引起的，因而能够遗传给后代。 【问】通过美容手术，纹成弯弯的柳叶眉，这种柳叶眉能遗传吗？为什么？ 【问】“一猪生九仔，连母十个样”，这种个体的差异，主要是什么原因产生的？ 【归纳】 不可遗传变异 生物的变异 基因突变 基因重组 可遗传变异（来源） 染色体变异 一、基因突变 【问1】镰刀型细胞贫血症是怎样引起的一种遗传病？（教师简介镰刀型细胞贫血症） 后回答。是由基因突变引起的一种遗传病，是由于基因的分子结构发生了改变产生的。 2】大家回顾一下，什么叫基因？基因的分子结构如何？ 基因是有遗传效应的DNA片段，基因中的脱氧核苷酸排列顺序（碱基顺序）就代表遗传信息。不同的基因，脱氧核苷酸的排列顺序（碱基顺序）不同。 1.基因突变的概念 由于DNA分子中发生的碱基对的增添、缺失或改变，而引起的基因结构的改变，叫基因突变。 那么，基因突变是如何产生的呢？ 2.基因突变的原因以人类的镰刀型细胞贫血症为例。 镰刀型贫血症是一种异常血红蛋白病。一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型，血液的粘性增加，引起红细胞的堆积，导致各器官血流的阻塞。而出现脾脏肿大，四肢的骨骼、关节疼痛，血尿和肾功能衰竭等症状，病重时，红细胞受机械损伤而破裂产生溶血现象，引起严重贫血而造成死亡。 显示：镰刀型细胞贫血症病因图解。 问1：镰刀型贫血症病人的红细胞和正常人的为什么不一样？ 2：镰刀型贫血症病人的血红蛋白中的谷氨酸为什么被缬氨酸取代？ 变成 。 3：基因突变有何意义？ 3.基因突变的特点 【强调】自然条件下发生的基因突变叫做自然突变，人为条件下诱发产生的基因突变叫做诱发突变。基因突变可以发生在体细胞中，也可以发生在生殖细胞中。在高等生物里，大约10万到1亿个生殖细胞中才会有一个发生基因突变。可见突变其实也是不容易发生的。 4.基因突变的意义 二、基因重组 1.基因重组的概念 基因重组是指生物进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。 【强调】这里必须注意到，基因重组只是生物个体的基因型发生了改变，出现了亲代没有的新的基因组合，而基因本身的结构并没有改变。 2.基因重组的原因 上述二种原因，都能形成基因的重组，而新的重组基因类型又导致了不同相对性状的重组，使后代产生变异。 基因重组是通过有性生殖来实现的，如果两个亲本的杂合性越高、遗传物质的差距越大，基因重组的类型就越多，后代产生的变异也就越多。以豌豆为例，当具有10对相对性状的亲本进行杂交时，如果只考虑基因的自由组合（l0对等位基因位于10对同源染色体上）所引起的基因重组，可能出现的表现型就有种……。 3.基因重组的意义 总结：生物的变异，根据生物体内的遗传物质是否改变，分为可遗传变异和不可遗传变异两类。可遗传变异中的基因突变，是基因分子结构的改变。是在一定的外界条件或者生物内部因素的作用下，使得DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变，结果是基因中的脱氧核苷酸的排列顺序发生改变，最终导致原来的基因变为它的等位基因。 基因重组是通过有性生殖过程来实现的，如果两个亲本的杂合性越高、遗传物质差距越大，基因重组的类型就越多，后代产生的变异就越多。因而基因重组为生物的变异提供了极其丰富的来源，是形成生物多样性的重要原因之一，对生物进化具有十分重要的意义。 近年来，应用重组DNA技术，可以把经过改造的基因，通过载体送入生物细胞中，并使新的基因在细胞内正确表达。通过此种途径，获得人类需要的转基因动物或转基因植物。 课堂小结 教学目标 1、说出染色体结构变异的基本类型。 2、说出染色体数目的变异 3. 使学生理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。 教学重点/难点 1、教学重点 2、教学难点 ⑵二倍体、多倍体的概念 教学过程 : 1.出示图片:普通西瓜和无籽