（2017年秋季版）山东省郓城县七年级语文下册 2 筏子导学案（无答案） 北师大版.docVIP

筏 子学习目标： 1、了解作者及其作品。? 2、有感情的朗读课文，理解课文内容。? 3、?领悟课文的主题?。4、分析作者在文中采用的全方位的衬托手法的作用。 5、明确作者在文中渗透的道理 学习重点：衬托手法的使用。 学习难点：对课文主题的理解 【使用说明与学法指导】 1、查阅相关资料依据预习案通读课文，进行知识梳理；找出课本上描写精彩的句子并进行圈点画作批注，不少于六处，标注序号；熟记生字解释词语，了解文学常识。 2、完成预习自测题目，完成整体感知题，识记文体知识。 3、将预习中不能解决的问题标出来，并填写到后面“我的疑问”处。 4、限时、独立完成。 预习案 （一）教材助读 　　原名田钟洛，江苏淮安县人，是当代著名的作家、诗人、儿童文学家、散文家。 参加工作以后改名袁鹰。1924年生于一个破败的地主家庭。学生时代开始向报刊投稿，之江大学毕业后，在上海集英中学等校任教。1945年加入中国共产党，先后被分配在学生运动、文艺和宣传部门工作，长期在报社当记者、编辑。1954年加入中国作家协会。四十多年来，写了大量散文、诗歌、报告文学和儿童文学作等。 作品 　　著有散文集《第一个火花》《风帆》《留春集》《京华小品》《袁鹰散文选》《秋水》《青山翠竹》《小站》《渡口》《白杨》《筏子》《篝火燃烧的时候《第十个春天》《江湖集》《花环》等。 二、题目解说 1、本文通过对艄公撑着筏子在黄河上行驶的描写，揭示了一个道理：如果想要获得成功，我们需要的不仅是大胆和镇静，还需要机敏和智慧 2、背景介绍 袁鹰文风正如他自已所说，“比较喜爱触景生情，情景交融，寓人生真理于水光山色之中，寓哲学韵味于诗意氛围之中；喜爱理在方、思隔山河、情思隽永、含意深远的随笔”代表作有《青山竹》《小站》《弋壁水长流》 三、相关链接（助读资料，是我们理解课文的前提，所以我们必须细看） 1、黄河（Yellow River）是世界上含沙量最多的河流。黄河，中国的母亲河，若把祖国比作昂首挺立的雄鸡，黄河便是雄鸡心脏的动脉。它见证了中华人民共和国伟大的发展。黄河流程达5464千米，流域面积达到752443平方公里，上千条支流与溪川相连，犹如无数毛细血管，源源不断地为祖国大地输送着活力与生机。另有音乐家、教授、演员等人以此为名。黄河流域是中华民族的发源地，奔腾不息的黄河孕育了我们五千年的灿烂文化。黄河那汹涌澎湃的气势更锻炼了我们坚强的意志、不屈向上的人格。 2、关于“筏子” 〈宋史〉中有记载：“以羊皮为囊，浮于水中”，其所指羊皮筏子，后来成为“黄河第一漂”，它用来渡人运物，并一直沿用千年。黄河上羊皮筏子多由数对羊皮囊与竹排结扎而成。当你在中山桥至黄河母亲雕塑之间的河滨小道上信步漫游时，偶尔会看到仍有皮筏子在河道上悠闲漂荡。远远望去，就像一叶扁舟。人筏混为一体，随波逐流；近看则见在紧贴水面的皮袋筏上，坐着五六个客人，随着波涛的起伏，颠簸而行，有惊无险，极富刺激。 ?3、关于衬托（补充的知识是掌握课文的关键，我们要用心学习、理解） 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。甲事物由于乙事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出。衬托可分为正衬与反衬 正 衬用类似的事物衬托所描绘的事物，如用「高的」衬托「更高的」，用「好的」衬托「更好的」。 　　例子(1)：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 《赠汪伦》李白 　　(以桃花潭的水深衬托出跟汪伦的友情更深。) 反 衬用相反或相异的事物衬托所描绘的事物，如用「矮的」衬托「高的」，用「坏的」衬托「好的」。 例子(2)：他的年纪小，器量可大。 (以年纪小衬托器量大。 四、文体知识 （一）什么是散文？ 散文，是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。能够让我们通过一个十分精粹、亲切的形式，读到作者对于人生或自然的感悟。阅读和欣赏散文，既要细心领会作者对于人生或自然的感悟，又要认真分析作者用以表达这种感悟的形式。 （二）散文的分类 根据表达方式的侧重点不同，散文可分为叙事散文、抒情散文、说理散文。 （三）散文的特点 这里说的散文，是狭义的散文，一般称作抒情散文；它是一种自由、灵活的抒写见闻感受的文体。。散文最大的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”，是指散文的题材广泛，山川流水、日月星辰、人生百态、历史风云……无一不可来写；散文的写作方法灵活多变，叙事、写景、状物……各呈异彩。所谓“神不散”，是指散文所要表达的中心思想，必须明确而集中，无论内容多么广泛、表现手法怎样灵活善变，无不是为表达中心思想服务的。 《筏子 》属叙事性散文。 五、整体感知（通过朗读、精读