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教育技术课题立项基本情况 “十五”期间中央电教馆教育技术课题立项的基本情况 各地共申报课题2053个： 批准立项的课题共1724个（84%）； 未通过立项的课题共329个（16%） 通过的立项课题中： 重点课题200个（11.6%）， 专项课题1278个（74.1%）， 青年课题246个（14.3%） 批准立项课题总数426个，占全国立项课题的25%。 通过的立项课题中： 重点课题32个，占全国重点课题的16% 专项课题320个，占全国专项课题的25% 青年课题74个,占全国青年课题的30% 关于江苏省馆组织申报的立项课题的特点 特点： 课题申报和被批准立项单位数量多 申报的单位：电教馆系统（信息中心）、教育局、教研室、学校 研究内容：在选题上体现了课题研究的重点、热点和难点问题。其中重视引领性、关注区域性、强调实用性。 问题：大题小做、缺乏对他人研究成果的了解，一些课题在可操作性上还有欠缺等 关于“十一五”课题的管理 [依据：中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）（）和《关于正式启用全国教育技术研究课题管理平台的通知》（教电馆研[2006]38号） ] “集中审批与分级管理” 中央电教馆“课题领导小组办公室” ：对全部课题有管理、指导的职责，重点是在直报课题和重点课题上。 省“课题领导小组办公室”：（委托管理）对所属范围内“专项课题、青年课题”实施日常管理，与课题领导小组办公室联合管理所属范围内的重点课题。 课题承担者：所承担课题的管理（若设总课题组，子课题由总课题组负责管理，子课题要在课题领导小组办公室审批备案）。 基于课题管理平台的网络化管理：目的是达到管理的规范化。目前开发了课题申报者的网上申报、省馆的课题审核和中央电教馆的审批系统。 在此基础上将完成课题过程性管理系统（针对单独立项的课题）和课题评估、结题系统的开发，并逐步完善课题管理平台的功能。争取实现网上交流、指导等功能。 在运用课题管理平台申报中存在的问题： ⒈调整课题负责人 ⒉单位申报与个人申报 ⒊联系方式的准确 ⒋提交（选择类型：直报　所在省） ⒌申报材料中基本数据有，但课题的设计论证和可行性分析是空白的等等问题 关于省“课题领导小组办公室” 分类指导 抓好典型 关于课题承担单位（人） 研究的规范性 重视课题设计再思考 (文献分析和专家报告) 重视自身教育技术研究能力的发展（学习与思考） 关于实验校的课题研究 要有教育技术方面的课题研究 课题研究要体现示范和幅射作用 谢谢大家! * * 中央电教馆“十一五”教育技术 立项课题管理的几点意见 中央电化教育馆学校教育技术研究部 蒋 志 诚 1847 354 合计 52 4 青年课题 1213 316 规划课题 582 34 重点课题 子课题学校数 课题数 课题类别 “十一五”期间中央电教馆教育技术研究课题申报与立项 “十一五”期间教育技术研究课题申报与立项 课题分类统计表 0 200 400 600 800 1000 1200 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1：教育信息化宏观研究 16个课题 0.92% 2：农村中小学现代远程教育工程的应用研究 66个课题 3.83% 3：基础教育信息化区域推进与区域协作研究 23个课题 1.33% 4：教育技术与课程整合研究 1043个课题 60.5% 5：教育资源的开发、建设与应用研究 192个课题 11.14% 6：提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究 156个课题 9.05% 7：信息技术环境下未成年人思想道德教育研究 145个课题 8.41% 8：“数字化校园”建设与学校现代化发展研究 66个课题 3.83% 9：教育技术领域高新技术研发与应用研究 16个课题 0.92% 10：中外教育技术理论与实践的比较研究 1个课题 0.14% “十一五”期间教育技术研究课题申报与立项 直报(44) 澳门(0) 香港(0) 台湾(0) 新疆(2) 宁夏(0) 青海(0) 甘肃(31) 陕西(27) 西藏(0) 云南(56) 贵州(1) 四川(44) 重庆(43) 海南(11) 广西(7) 广东(163) 湖南(27) 湖北(38) 河南(65) 山东(45) 江西(142) 福建(71) 安徽(128) 浙江(0) 江苏(426) 上海(113) 黑龙江(38) 吉林(16) 辽宁(25)