【教学课件】《光合作用的原理和利用》（人教）.pptxVIP

本课时编写：合肥七中吴哲 老师 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 此处替换教材封面图 第四节 能量之源—光与光合作用 第二课时 光合作用的原理和利用 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 光合作用的原理和应用 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 光合作用的概念 光合作用的探究历程 植物为什么会生长？ 古希腊亚里士多德认为根吸收土壤中的养分 土壤减少的重量=植物增加的重量 实质：合成有机物，释放能量 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 结论： 水分是植物建造自身的原料。 17世纪海尔蒙特栽培的柳树实验 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 结论：植物可以更新空气 有人重复了普利斯特利的实验，得到相反的结果，所以有人认为植物也能使空气变污浊？ 1771年普利斯特利实验 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 1779年，荷兰的英格豪斯 普利斯特利的实验只有在阳光照射下才能成功；植物体只有绿叶才能更新空气。 到1785年，发现了空气的组成，人们才明确绿叶在光下放出的是O2，吸收的是CO2。 光能 化学能 储存在什么物质中？ 德国梅耶 500多次实验才发现 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 1864年萨克斯实验 绿色叶片 黑暗处理 遮光曝光 碘蒸汽 不变蓝 变蓝 结论：绿色叶片在光合作用下产生了淀粉 酒精脱色 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 同位素 标记法 用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,使它分别成为H218O和C18O2。进行两组光合作用的实验： 1941年，鲁宾、卡门实验 光合作用释放的O2全部来自于H2O 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 卡尔文（美国） 用14C标记14CO2，供小球藻进行光合作用，探明了CO2中的C的去向，称为卡尔文循环。 同位素标记法 光合作用产生的有机物又是怎样合成的？ 光合产物中有机物的碳来自CO2 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 酶 光反应阶段 光、色素、酶 叶绿体内的类囊体薄膜上 水的光解： （还原剂） ATP的合成： 光能转变为活跃的化学能贮存在ATP中 场所： 条件： 物质变化 能量变化 进入叶绿体基质，参与暗反应 供暗反应使用 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 暗反应阶段 CO2的固定： C3的还原： 叶绿体基质中 [H] 、ATP、酶 场所： 条件： 物质变化 能量变化 CO2的固定 叶绿体基质 多种酶 糖类 [H] 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 光合作用的过程 总反应式 色素分子 可见光 C5 2C3 ADP+Pi ATP 2H2O O2 4[H] 多种酶 酶 (CH2O) CO2 吸收 光解 能 固定 还原 酶 光反应 暗反应 类囊体薄膜 叶绿体基质 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 项目 光反应阶段 暗反应阶段 区 别 场所 条件 物质变化 能量转化 叶绿体类囊体的薄膜上 叶绿体的基质中 需光、色素和酶 需多种酶、[H]、 能量ATP 光能转变为ATP中活跃的化学能 ATP中活跃的化学能转化为糖类等有机物中稳定的化学能 水的光解 ATP的合成 联 系 1、光反应是暗反应的基础，光反应为暗反应的进行提供[H]和ATP 2、暗反应是光反应的继续，暗反应为光反应的进行提供合成ATP的原料ADP和Pi 3、两者相互制约又密切联系 CO2的固定 C3的还原 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 延长光合作用时间 增加光合作用面积 增加光能利用率 提高光合作用效率 控制光照强弱 控制光质 控制温度 控制CO2供应 控制必需矿质元素供应　 控制H2O供应 提高复种指数（轮作） 温室中人工光照 合理密植 间作套种 通风透光 在温室中施有机肥， 使用CO2发生器 阴生植物 阳生植物 提高农作物产量的措施 红光和蓝紫光 适时适量施肥 合理灌溉 保持昼夜温差 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 影响光合作用的因素及应用： ２．外部因素 反应条件：光、温度、必需矿质元素 反应原料： CO2浓度、水 １．内部因素 植物种类不同 同一植物在不同的生长发育阶段（叶龄） 同一植物在不同部位的叶片 人民教育出版社出版社 高中 | 必修一 光照强度 CO2 吸 收 量 CO2 释 放 量 光照强度 在黑暗中呼吸所释放出的CO2量 光补偿点 光饱和点 A B C A点处光照强度=0，只进行呼吸作用 B点处CO2吸收量=CO2释放量，也就是光合作用速率=细胞呼吸速率此时的光照强度为光补偿点。 C点处所对应的光照强