2017年春五年级语文下册 第24课《隐姓埋名三十年》教学设计 语文S版.docVIP

《隐姓埋名三十年》 教学目标 1、认识“撤”等5个生字，学会12个生字，积累“渺小”等词语。 2、学习课文，了解王承书在隐姓埋名的三十年间为祖国做出的牺牲和贡献。体会王承书热爱祖国、淡薄名利的精神。 3、联系上下文体会句子表达的思想感情。激发学生的爱国情感，启迪学生淡薄名利，为祖国建设贡献自己应尽的力量。 4、初步有感情地朗读课文。 教学过程 一、复习导入 我们本单元的单元导语是：赤子情怀，通过本单元的学习，你都感受到了谁的赤子情怀？今天我们再来一起认识一位女科学家，感受她的赤子情怀。揭示课题，板书课题。 二、质疑课题： 1、看到这个题目，你有什么问题想要了解。 2、板书有价值的问题。 ⑴谁隐姓埋名三十年？ ⑵这个人为什么要隐姓埋名三十年？ ⑶这三十年的时间里这个人都做了什么？ 三、检查预习情况 1、出示生字词语卡片 （1）集体读一读。 （2）教师进行再强调。 字音：“撕、忱、撤、拆、署、昼、眈、键、炼”。 字形：“毁、拆”；注意区别“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“炼”和“练”的区别。 2、出示词语卡片 渺小 热忱 掌握 采购 撕毁 关键 刊物 署名 提炼 （1）开火车指名读。 （2）集体再读，巩固认读。 3、出示四字词语 隐姓埋名 不假思索 闻名于世 报效祖国 威逼利诱 艰苦奋斗 自力更生 毫不犹豫 热泪满面 扬眉吐气 不折不扣 心甘情愿 默默奉献 熠熠生辉 （1）指生读。 （2）齐读。 三、初读课文，整体感知。 1、大声读课文，边读边想：课文主要写了王承书的那些事迹。 2、指生汇报。 四、再读课文，感悟理解。 1、默读课文，画出使自己感动的句子，把自己的感受写下来。 2、教师导读：请同学们再读课文，找找看哪些语句让我们感受到了隐姓埋名是件不容易的事情。 （一）读一至三自然段 3．指名反馈：你从这些语句中感受到了隐姓埋名的哪些不易？（得放弃自己喜欢的专业；得放弃一切名利；得放弃一切学术待遇和荣誉。） 4．指导学生抓住关键的词语有感情地朗读。(指导学生读出隐姓埋名之难，以及作者刘壬承书的敬佩和赞叹之情。) 5．教师小结：同学们，王承书隐姓埋名，意味着她要放弃自己喜欢的专业、放弃一切学术待遇和荣誉、放弃一切名利。面对国家二机部副部长、著名科学家钱三强要她隐姓埋名的请求，王承书是如何做出答复的？ 6．学生读文，画出来。 7．指名反馈，教师出示句子。 “我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。 8．指名说说“不假思索”的意思。（形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。） 9．指导学生读“我愿意！”三个字。（读出王承书的不假思索和坚定） （二）1．教师启发：同学们，作为当时已经闻名于世的王承书，她已经拥有了极高的荣誉和名利，她为什么这么坚定地接受了这个任务呢？ 2．学生再读课文，思考这一问题。 3．指名反馈。（因为她热爱祖国，淡薄名利） 4．教师：为了证实王承书对祖国的热爱，对名利的藐视，课文为我们回忆了一件感人的事情。请同学们读一读课文五至八自然段。 5．指名反馈：作者讲述了一件什么事？（新中国成立，王承书放弃在美国优厚的待遇和先进的工作条件，冲破重重难关，和丈夫一起回到祖国，为中国科学院工作。） 6．引导学生结合课文内容说一说王承书冲破了哪些难关？（自身：放弃优厚的待遇和先进的工作条件；外界：特务的跟踪、美国的非法传讯、威逼利诱。） 7．教师小结：同学们，你们能从这件事情中感受到当时的王承书心里是怎么想的吗？（指名反馈：我是中国人，我爱自己的祖国，现在祖国需要我，我必须回到祖国的怀抱，为祖国的建设贡献力量。） (三)学生带着问题自读课文九至十五自然段。 2．指名反馈：王承书隐姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提炼浓缩铀的技术，并刻苦攻克难关，提炼出了高纯度的浓缩铀。） 3．教师小结：二十年，隐姓埋名就为一件事：研究掌握提炼浓缩铀的技术。请同学们再读这部分内容，画出令你有感触的语句，读一读，再把自己的感触写在旁边。 4．集体反馈，交流感触。 ⑴“从事这项工作．一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。” （感触要点：热爱祖国，为了祖国毫不犹豫地准备着牺牲自己的一切；敢于挑战困难） ⑵“从此，王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了……实现了自己隐姓埋名的承诺。” （感触要点：热爱祖国，淡薄名利，默默奉献） ⑶“为了获取精确数据……看看自己心爱的正在上小学的儿子。” （感触要点：工作繁重，但她兢兢业业、刻苦钻研，一心扑在工作上，默默地奉献着、奋斗着） 教学步骤：①指名反馈语句，说感触。②同学补充感触。③教师根据学生反馈的情况，做适当的引导。④体会这些语句所表达的思想感情，指导