教科版科学三上《5.蚂蚁》课件.pptVIP

学习目标： 如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？ 跳绳时身体的哪些部位参与了活动 作业： 课堂检测： 填一填，我会 1、从外形看，人的身体一般可分为——、——、——、——。 2、比较身体的左右两部分，发现有——的特点。 3、身体能够做很多的工作，而且工作时总是有——同时参与，共同完成。 课 后：认真完成课前课后同步导学。 * 欢迎同学们走进科学课堂 滚岗完小：罗永红 1、能够知道从外形上，将人的身体分为头、颈、躯干、四肢四部分； 2、能够认识人的身体特点是左右对称的； 3、通过应用看、听、闻、摸等观察方法并结合体验活动， 能够了解身体的内部结构； 4、了解身体的工作是由各个部位共同完成的。 头 头 四肢 四肢 颈 颈 躯干 躯干 观 察 身 体 外 形 体验活动二：在教室里两位同学分别用单脚和双脚站立并向后转。 体验活动一：单手系红领巾和双手系红领巾。 小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。 1、我们要像科学家一样用心观察，可以小组成员之间相互观察，然后推测出身体内部的组织结构。 2 、把自己的发现填写到记录表中。 我知道的身体内部组成 看 用眼睛看到血管等 听 耳朵听到心脏跳动的声音、肠鸣声等 摸 用手摸到皮肤下的骨头、关节等 肌肉 骨骼 关节 胸部 器官 腹部 器官 肺 心脏 肝 胃 肠 身体表面是皮肤 皮肤下面是肌肉 肌肉下面是骨骼 骨骼里面包裹着内脏器官 工 作？ 跳绳 腿 脚 大脑 胳膊 心脏 手 活动要求： 1、小组内自主确定一项活动（原地踏步或下蹲活动；写字活动），由一位成员参与该活动，所有成员注意观察并感受身体的哪些部位参与了活动，并做观察记录。 2、小组成员合理分工合作，共同完成气泡图。 3、小组选一名代表上台展示讲解气泡图。 对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗？ 思考： 小结：身体能够做很多的工作，同一个活动需要身体的各个部位共同参与完成，在不同的活动中有相同的身体部位参与活动。 总结延伸： 总结：这节课，你有什么收获和感受吗？还有什么疑问？ 设疑：如果按照人体工作的类型划分，我们还可以怎样看待人体的组成？ 大脑在活动中是负责——指挥人体工作 肺在活动中负责——呼吸 胳膊、腿、手、脚——运动 心脏——为人体的血液循环提供动力 胃、肠——负责消化的器官 *