2018年高中化学 第2章 元素与物质世界 第2节 电解质教学设计2 鲁科版必修1.docVIP

第二节 电解质 第一课时 教材分析: 酸、碱、盐的水溶液会导电，且在水溶液中会发生很多化学反应，同时还可以从另外一个角度对化合物进行分类，以引导学生从不同视角来认识化合物。这就是本节要讲到的电解质。此外，电解质在人类的生产生活中应用非常广泛。 本节的教材内容大致分部如下; 学情分析：学生复习 初中化学酸、碱、盐部分中酸、碱、盐概念及复分解反应反应完成的条件。物质在水中到底发生什么变化？酸、碱、盐的水溶液为什么能够导电？这些对学过初中化学的学生来说，都是有待于进一步探讨的问题；同时通过上节课的学习，掌握了可以从不同角度对物质进行分类，化合物的分类可以有很多依据。从而引导学生从不同的视角来认识化合物。在建立电离的概念时，利用学生已经知道的酸碱盐溶液具有导电性和阴阳离子的知识。这一节中的概念比较抽象，这就要求教师尽量使抽象的概念形象化，使用实验、视频、图片等直观教具以及实验事实，帮助学生建立和理解概念。教师要运用各种策略引发学生的已有认识，让学生有机会说出自己的想法，并让他们进行充分的讨论交流，引导学生大胆的质疑和假设，在探究体验中构建概念。 教学目标 （一）知识与技能目标 1、使学生了解电离、电解质、非电解质的含义； 2、能准确书写常见的酸、碱、盐的电离方程式； 3、能简单列举常见的电解质和非电解质 （二）过程与方法目标 1、在电解质知识学习中，学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息，并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。 2 、通过“质疑”、“迁移”、“应用”“归纳”等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。 （三）情感态度与价值观目标 1、能以“联想·质疑”激发学生的学习兴趣、能以“迁移·应用”让学生体验学习的成功感、能通过“交流·研讨”活动，培养学生合作学习的意识 2、通过“身边的化学—电解质与细胞活动”，让学生感受到化学其实离我们不远，它就在我们的身边，让学生关注化学与生命活动的联系。 重点、难点 （一）知识与技能的重、难点 电离及电解质、非电解质概念、电解质导电的实质、常见酸、碱、盐的电离方程式。 （二）过程与方法的重、难点 形成解决问题的方法以及选择解决问题的思维路径 。 教师准备 教学媒体、课件、 教学环节 教师活动 学生活动 教学意图 复习 引入 边回顾边投影 学生进行实验探究 投影 讲述 板书 投影 强调 投影 提问 过渡 质疑 媒体显示 投影 概念提升 学生总结 学生练习 投影 知识反馈 投影 观看视频 学生书写 概念提升 课堂总结 练习与作业 在物质的分类中，我们将物质依据其组成分为纯净物和混合物，纯净物又可以分为单质和化合物，化合物又可以依据其组成与性质继续分类酸碱盐氧化物，能不能以其他的分类标准分类了呢？ 在物理学上，根据物质能否导电，可将物质分成导体和绝缘体。在化学上，根据物质在水溶液中或熔融状态下能否导电，可将化合物分为电解质和非电解质。学习电解质及其相互间反应的知识，对于认识物质及其变化具有十分重要的意义 这节课我们就来认识一下电解质。 电解质及非电解质 下面先看一组实验，回答问题 下列哪些物质能导电？ 探究盐酸、NaOH溶液、NaCl溶液、蔗糖溶液、酒精水溶液的导电性实验。请同学们进行下列实验 试剂 现象 结论 试剂 现象 结论 氯化钠固体 氯化钠溶液 氢氧化钠固体 氢氧化钠溶液 蔗糖固体 蔗糖溶液 酒精 酒精溶液 醋酸 醋酸溶液 其中氢氧化钠固体氯化钠晶体在熔融状态下也能导电，而酒精和蔗糖无论是水溶液还是熔融状态均不导电， 填写表格 ? 固态 水溶液 熔融状态 HCl的导电性 NaOH的导电性 NaCl的导电性 蔗糖的导电性 酒精的导电性 据此我们把化合物分为两类 电解质：在水溶液或熔融状态下能够导电的化合物。（强调对象、条件、和现象 ）化合物/水溶液或熔融状态满足一个条件即可 非电解质：在水溶液和熔融状态下不能导电的化合物 在理解电解质和非电解质的概念中应注意什么？ ①电解质和非电解质是化合物，单质、混 合物既不是电解质也不是非电解质。 ②能导电的不一定是电解质；电解质也不 一定能导电。 ③有些非电解质与水反应后导电 2铜能导电，铜是电解质； 硫不溶于水且在熔融时不能导电，硫是非电解质。 液态HCl、硫酸钡溶液都不能导电， HCl和硫酸钡都是非电解质。 稀硫酸能导电，稀硫酸是电解质。 不是电解质的物质一定是非电解质。 SO3溶解于水时，溶液能导电，SO3是电解质。 下列物质能导电的有（ ） 其中属于电解质的是（ ） 属于非电解质的是（ ） 1.液态HCl 2.固体NaCl 3.熔融NaCl 4.KNO3溶液 5.蔗糖溶液 6.CO2