2018年高中化学 第3章 自然界中的元素 第3节 硫的转化教案 鲁科版必修1.docVIP

第3节 硫的转化 课题 第3节 硫的转化（第一课时） 设计思想 由火山喷发引出自然界中硫的存在，接着探究硫单质的物理性质和化学性质，最后学习硫在生产生活中的应用。 教材分析 本节课安排在学生在已经学习了基本的化学概念和理论以及碳、氮两种元素知识之后，所以他们对于元素化合物的学习已经有了一个大体的认识，而在此基础上继续学习硫元素，有利于学生养成科学系统的学习方法。先由硫在自然界中的存在状态在到不同价态硫元素的转化，进而探讨硫的主要性质——氧化性和还原性。通过本节课的学习，学生对氧化还原反应特点会有进一步的认识,也为第二课时实验室中不同价态硫的转化做下铺垫、打下基础。 学生分析 学生在学习了碳的多样性、氮的循环的基础上来学习硫的转化，由于他们对元素化合物的认识已经有了一定的了解，所以相对来说学习起来不会感到太大的困难。但是根据学生的理论推导能力较差，所以他们不一定能很好的从氧化还原反应的角度来认识、分析硫的化学性质。而若让学生通过自己设计动手进行实验探究，不但激发了学生学习化学的兴趣 ，而且也会加深对物质性质的理解，从而达到知识理解和巩固的目的。 教学思路 本课时通过展示火山喷发的视频，提出问题1.火山喷发时，产生的许多含有硫元素的气体是什么？2.自然界中含硫的化合物有哪些?它们如何由火山喷发产生的硫单质转化而来?进而引出自然界中不同价态的硫元素间的转化。从而也可以得出硫元素在自然界的存在状态，既有游离态又有化合态。接着又让学生自主探究硫的物理性质及硫的化学性质，这样既可以锻炼他们的动手能力又可以锻炼他们的动脑能力。而拓展延伸和迁移应用又可以加深硫单质化学性质的学习。最后畅所欲言学习硫的用途。通过基础练习和拓展提升检验学生对本课时的知识掌握情况，最后与学生共同概括本课时的知识内容。 三维目标 知识与 技能 了解硫在自然界的存在及含硫物质的主要来源 。 了解自然界中不同价态硫元素之间的转化。 掌握硫单质的物理性质及化学性质及用途。 4、实验能力的培养。培养学生动手能力及根据实验现象探究、分析、判断和推理的能力。 过程与 方法 阅读、运用实验、观察、阅读等方法自主学习硫的性质。 采用多媒体等多种辅助教学手段，丰富课堂教学。 情感、态度与价值观 1.通过对实验的分析激发学生学习化学的兴趣和情感。 2.培养学生严瑾求实、勇于探索的科学态度。 教学重点 硫单质的物理性质、化学性质 教学难点 会用氧化还原的角度分析硫单质的化学性质 教学方法 本节课主要采用启发式，分组实验法，交流研讨法等多种教学方法，培养学生与他人沟通交流分工合作的能力，并以多媒体辅助教学，让学生不仅用耳听，还要动手写，动口说，动脑想，带动学生的积极性，充分发挥学生为主体，教师为主导的教学原则。 教具 实验仪器、白板、多媒体课件、视频 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 讲授新课 硫的物理性质 硫的化学性质 硫的用途 及时检测 本课小结 复习回顾： 【播放视频】火山喷发 【提出问题】 1.火山喷发时，产生的许多含有硫元素的气体是什么？ 2.自然界中含硫的化合物有哪些?它们如何由火山喷发产生的硫单质转化而来? 【板书】 第三节 硫的转化 一、自然界中的硫 1、不同价态的硫元素的转化 请同学们阅读课本P85-P86页了解自然界中不同价态硫元素间是如何转化的？ 问：硫元素在自然界中的存在状态？ 【展示】自然界中不同价态硫元素间是如何转化的 下面我们来一起认识一下硫单质的性质： 探究一：硫的物理性质 【板书】2、硫 （1）物理性质 【分组实验】 首先观察试剂瓶中硫的颜色和状态，通过实验知道硫的溶解情况 实验步骤： 少量的硫粉加入试管中，加热至熔化，观察现象 在三个装有硫粉的试管中分别加入蒸馏水、酒精、二硫化碳，振荡观察硫的溶解情况。 实验操作注意事项： （1）注意安全，相互配合（2）规范操作，节约药品用量。（3）注意观察现象，做好记录 【结论】硫单质是一种黄色或淡黄色的固体；很脆，易研成粉末；不溶于水、微溶于酒精、易溶于二硫化碳；熔点和沸点都不高。 【补充说明】在硫的熔融实验中除了我们观察到的硫在形态上的变化，还存在着硫的不同单质间的转化，硫的同素异形体—斜方硫和单斜硫。 【思考如何洗涤内壁附有硫的试管1）硫一种非金属单质，从物质分类的角度预测硫可以与哪些类别的物质反应？2）硫元素常见的化合价有２，０，＋４，＋６，从氧化还原角度预测硫的性质实验现象 化学方程式 【实验1】铁与硫反应：把研细的硫粉和铁粉按照一定比例混合，在石棉网上堆成一定的形状，用灼热的玻璃棒触及一端。当混合物呈红热状态时，移开玻璃棒，观察发生的现象。 【实验2】硫与氧气的反应：取少量的硫粉置于玻璃燃烧匙中，将硫粉加热至熔化状态，迅速伸入