针对新时期高校学生进行柔性化管理改革和意义分析.docVIP

针对新时期高校学生进行柔性化管理改革和意义分析　 　　 一、柔性化管理理论 　　“柔性”（flexible）在《牛津高阶英语词典（第七版）》中有两种意思：一是容易弯曲，不易折断；二是随着环境变化而发生改变，以适应新的环境。因此，柔性化管理就包含两个方面，即“弹性”和“人性”。柔性化管理一方面要考虑社会环境和管理主体的变化，改变管理手段和方法，达到管理的目标。另一方面要注重人性之柔，强调人的核心作用，以人为本，进行人性化管理。　柔性化管理思想是日本丰田公司率先提出的，它是相对于刚性管理提出的。柔性化管理强调根据人自身心理和行为特征进行管理，强调通过人性解放、权利平等、精神激励等方式进行管理，激发人的内在驱动力、发挥人的主动意识和创新精神，从而达到管理的目的。同时，柔性化也强调通过改变适应外部环境。在强调人的核心作用时，注重通过运用道德文化、舆论等非强制性手段对人进行管理。通过组织的柔性化管理，激发人的内在驱动力、主动意识和创造精神，适应外部环境的变化，从而达到管理的目的。总之，柔性化管理的本质是以人为中心的人性化管理，通过采取非强制性方法，调动被管理者的积极主动性和创造性，使其能够适应外部环境的变化，从而把组织意志转变为个人行为，达到管理的目的。 　　 二、高校学生管理面临的问题 　 　高等教育迅速发展，其规模不断壮大，但在学生管理上仍存在很多问题。（一）管理理念忽视学生的个体需求。　管理理念的落后是高校学生管理的重要问题，管理理念的落后影响了学校的管理体制、教育方法和管理模式等。其中突出的问题是忽视了学生的个体需求，具体表现在：首先，未能明确学生的主体地位。当前高校管理理念落后，以人为本的管理理念没有得到体现，没有意识到学生的主体地位，忽视学生主体意识的培养。结果是不尊重学生，不关心学生。其次，忽视学生的自我管理能力。高校管理者认为学生不具备自我管理的条件，在学生管理过程中，管理者拥有绝对管理权，不关注学生的自我管理和自我教育能力的培养。最后，忽视学生对权利和自由的需求。在管理过程中，申诉渠道不畅通，学生的权利和自由不能得到很好的维护同时高校管理出书论文发表球球2043944129方常忽视学生的反馈意见，不能解决学生的实际问题。（二）管理方法缺乏人文关怀。目前我国高校管理体系中，由于过于行政化等原因，管理理念仍处于上行下效的基础上。通过与学生的调查访谈，得出目前高校学生的管理方法主要以严苛教育为主，说服教育为辅，缺乏对学生的关怀，未采用柔性化的管理方式。在管理过程中，对某些学生放任不管，对学生的义务进行明确的规范，严格的要求，而学生的权益却是处处受限，忽视学生的权利，硬性地对学生进行管理，缺乏人文关怀。事实上，管理者应当以自己的行为感化学生，运用情感教育，既能提高自己的素质，又能与学生进行深入交流，引导学生树立正确的三观，促进学生健康发展。 （三）管理过程无视隐形管理。前高校学生的管理过程中，管理者过度重视有形管理、显性管理的运用，忽视无形管理、隐形管理的作用，缺乏对学生情感的熏陶。一方面，管理者忽视自身人格魅力的影响。目前高校部分管理者自身素质不高，在与学生的交往过程中缺少感染力，甚至无形中对学生产生不好的影响。另一方面，忽视学校文化的熏陶。当前高校管理者片面理解学校文化，过于注重学校的物质文化建设，忽视精神文化的建设。学校规模、教学设施等建设不断更新，但是未能形成良好的校园文化，忽视校园文化的隐形教育作用，未能将校园文化融入学生管理。（四）管理制度未能体现柔性要素。当前高校学生主体是“90后”，更具自己的个性和特点。但现行的管理制度缺乏灵活性，管理制度过于硬性，缺乏弹性，未能体现柔性要素专利申请论文发表企鹅号2798419225现行的管理制度涉及范围较广，包括《高校学生考试作弊行为处理规定》、《高校学生违纪处分条例》、《高校学生证、校徽管理规定》、《高校学生素质综合测评条例》等。这些管理制度，部分条例过于刚性，缺乏灵活性。针对学生的考试作弊行为，处以严厉处罚，处理方式缺乏柔性要素，灵活变通性差。而针对一些不文明行为，要么严厉批评，要么置之不理，都反映高校管理制度的弊端，对学生的处理缺乏弹性，忽视管理过程中的柔性要素，而以刚性管理为主。 　 　三、加强高校学生柔性化管理 （一）转变管理理念，凸显学生地位。　高校管理者要转变现行的管理方式，贯彻以人为本的管理理念。首先要坚持以人为本的管理理念，也就是说以学生为根本，紧紧围绕培养人才、服务学生这个主题，时刻考虑学生的需求，积极鼓励学生参与学生管理工作。其次要深入了解学生。目前大学生均为“90后”，甚至是“95后”，学生极具个性和特点。因此，高校管理者要深入了解学生，多进行沟通交流，深入学生内心，了解在校大学生的真实需求，使学生意识到其主人翁地位，从而进行更好的管理。最后