高考语文二轮复习(全国通用)训练第二部分专题二版含解析.docVIP

考点归类，对点模拟练能力 题组一　专项对点练 1.阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 送邹明府游灵武 贾　岛 曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】 明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要分析。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏诗歌人物形象的能力。诗中“马不肥”是说马瘦，“债多凭剑与”是说不单 答案　诗中邹明府形象的主要特点是：清正廉洁。(总括形象)三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书，如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。(具体分析) 2.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 北陂杏花 一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。 纵被东风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。 诗中的杏花是怎样的形象？作者的用意是什么？ 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　诗中杏花是妖娆 3.阅读下面这首宋诗，回答问题。 吴松道中二首(其二) 晁补之 晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许？霜月系枫桥。 【注】 吴松：即吴淞，江名。 请结合全诗分析“孤舟”这一意象的作用。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　孤舟联结着雁、鸟、鱼、霜月、枫桥等意象，把航程中的所见所闻所想贯穿在一起，是全诗的线索；作者融情于景， 4.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 离亭燕　怀古 张　升① 一带江山如画，风物向秋潇洒。水浸碧天何处断？霁色冷光相射。蓼屿荻花洲，掩映竹篱茅舍。　　云际客帆高挂，烟外酒旗低亚②。多少六朝兴废事，尽入渔樵闲话。怅望倚层楼，寒日无言西下。 【注】 ①张升：南宋诗人，作者经历宋由盛到衰的时代。此词为作者退居期间所作。②低亚：低垂。 “水 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　“浸”有浸染之意。一个“浸”字描绘出了天幕低垂、天空仿佛被江水完全渗入的景象，表现出了水天相连、浑然一色的宏大开阔的意境。( 5.阅读下面这首宋词，然后回答问题。 卜算子 李之仪 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。　　此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。 结合具体的词语，简要分析这首词的语言风格。 答：____________________________________________________________ ________________________________________________________________ 答案　这首词以口语起入，明白如话，朴素中见真情。“思君”“此恨”“相思”等词把“我”的感情表露无遗；“只愿”“定不负”等词语体现了“我”的情深意切。 6.阅读下面这首清曲，然后回答问题。 [折桂令]问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？　　罢灯船端阳不闹， “当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？请简要赏析。 答：_____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 解析　本题考查鉴赏诗歌中修辞手法技巧的能力。“ 答案　借代、反问。(点明修辞)用“粉黛”代当年的歌女，这是用特征代人。用“笙箫”代音乐，这是用乐器代音乐，使语句整齐，内涵丰富。同时运用了反问的语气，起到了强调的作用。(阐释运用)表达 7.(201