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成长的路上，我们结伴同行 合面镇中心小学 袁冬勤 清晨，微风拂过脸颊，轻轻的，十分柔和；路旁草尖上的露水顽皮地落下，悄悄的，十分开心。春的气息夹着甜蜜，夹着清新，树木在吐芽，在变绿；生机盎然的校园，歌声在飞扬，在酝酿。电话里，三岁的儿子说，“妈妈，我要多吃饭，快点长高，快点长大。” 在孩子的眼里，成长是什么？是多吃点饭。在妈妈的眼里，成长又是什么呢？“成长像海水，成功像浮云。灵动的云不知飘向何方浮云，但海水还会继续蒸发，成为那灵动的云。”我从一个孩子，到有了自己的孩子，从一个学生到有了自己的学生，这其中的变化可谓是成长，像花草树木在阳光雨露的滋润下开花结果一样，一天一天的成长、成熟起来。 来到合面中心小学校工作整整一年了，这其间学习了很多，收获了很多，从实习到接任数学教学兼班主任，不论是从教学方法还是教学管理上，我均有了一个很好的提高，而其间最值得提的是勤奋与反思、鼓励和帮助。 韩愈说：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。”勤奋与思考是成就事业不可或缺的部分，那么在我的成长经历中，勤奋与思考又扮演着怎样的角色呢？ 话说这还得从在岗实习讲起，我一直认为自己是很幸运的，因为在走上讲台之前我经历了整整一个月的听课。那时，每天我都和我的小伙伴们端着小板凳穿梭于不同的教室之间，当然我们不是游玩观赏，而是吸取各优秀老师的精华。仔细回想一下，似乎一张凳子、一支笔、两个本子就是我当时的全部，而现在去翻看我那两个小本子，有时会抿嘴一笑，有时默默的怀念，它们一个是标准的听课记录，一个是杂记，说到此，你可能会嫣然一笑，听课拿杂记本，有些多余吧！是的，看起来有些累赘，但我要告诉你，我的多余都让我收获了什么。 我们都知道世界上没有两片相同的树叶，那么我们如何去寻找他们的不同之处呢？这是一个发现规律的过程。如何才能发现规律呢？总结规律。怎样才有规律可总结了？积累，大量的积累。现在我可以告诉你我的杂记是干啥用的了，用来积累别人“成果”的。每次听课的时候，我都坚持将课堂中觉得对自己有用的方法及时记录下来，同时，也把自己的一些感悟写在旁边。也许，在旁人看来，每次听课我都会多花更多时间和心思，付出的要比别人多很多，但在我看来，付出和反思都是我进步必不可少的。勤奋是成长的源动力，反思是成长的助推器。反思是一种智慧，反思也是纠正错误的第一步，不断反思，才能不断完善。在一次课间聊天中一位老教师说：“我在吃饭时可以备课，我在走路时可以备课，我在上厕所时也可以备课”，当时没有多想，只觉得那只是经验罢了，并没有去领会其深意。但是，后来仔细反思自己以前在“办公室”里的备课并琢磨这句话的意思，备课，不就是备学生，备生活吗？知识来源于生活，但又高于生活。 对于一名教师来说，反思更是必须的，在现在的教学中，每堂课结束，我都会用一小段时间来估计一下孩子们的掌握情况，有多少人掌握了？多少人没掌握？哪些孩子还没有过关？接下来我该怎么做？我这堂课精彩的片段又在哪儿？等等，一段时间下来，我觉得反思不仅在我实习的时候有用，到了我现在的课改生涯也起到了关键的作用。几千年前，孔子就告诫我们，学而不思则罔，思而不学则殆。所以，反思他人的课堂、反思他人的每一句话，坚持自己的努力，反思自己的教学，做一个反思型的教师，成长的路上才能让收获不间断。 接下来，我再谈谈鼓励与帮助，人的一生当中，总会遇到一些大大小小的困难，而在我这一年的学习教学中，我难免有很不自信的地方。就说第一堂课改课吧，也就是实习后的汇报课。虽然大大小小的课已上了很多次，可我仍然记得，当时那担忧是前所未有的，不是因为有很多领导听课，也不是不相信自己，而是这是我第一次用课改的模式上课。虽然听课时作了很多记录，也有了自己的一些新想法，可要将它们用于实践、用于我的第一堂课改课，还是有一定的难度。很快，上课的铃声敲响了，有些激动，也有些担忧。但课后，听到各位领导和老师对这堂课的评价，心里总算是踏实了，默默地给了我自己一个微笑。现在回过头去想想，其实那堂课并没有领导和老师们所说的那么精彩，但我不得不承认，当时他们的评价使我信心倍增，使我在后期的课改课堂上总是充满了无限的激情。可见，第一次被肯定对于一个新教师来说是多么重要。 后来，根据学校的安排我接手了六年级一班的班主任和数学教学，其实，对于以前有过教学经历的我来说，六年级，我并不感到害怕，可就当我得知这个班非常非常优秀的时候，我有些担忧了，我能把这个班级带得更好吗？最开始的几天，我忙得晕头转向，两腿发软，可即便这样，我也没理出个头绪来，我问自己，这到底是为什么？于是，我找到了我的搭班老师刘老师（也就是这个班的原班主任），向她诉苦，请求援助，她当时没多说什么，就轻描淡写了一句：“你难得做蛮就拿给孩子们做嘛，他们行的！”我顿时恍然大悟，是啊，我只是这个班级的组织者、引导者和管理者，为什么要揽来