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专题14 空间向量与立体几何(命题猜想)-2016年高考数学(理)命题猜想与仿真(解析版)
【】以空间几何体为载体考查空间角是高考命题的重点,与空间线面关系的证明相结合,热点为二面角的求解,均以解答的形式进行考查,难度主要体现在建立空间直角坐标系和准确计算上.
【热点突破】 利用向量证明平行与垂直
设直线l的方向向量为a=(a1,b1,c1),平面α、β的法向量分别为μ=(a2,b2,c2),v=(a3,b3,c3)则有:
(1)线面平行
lα?a⊥μ?a·μ=0?a1a2+b1b2+c1c2=0.
(2)线面垂直
lα?a∥μ?a=kμ?a1=ka2,b1=kb2,c1=kc2.
(3)面面平行
αβ?μ∥v?μ=λv?a2=λa3,b2=λb3,c2=λc3.
(4)面面垂直
αβ?μ⊥v?μ·v=0?a2a3+b2b3+c2c3=0.
例1如图,在直三棱柱ADE—BCF中,面ABFE和面ABCD都是正方形且互相垂直,M为AB的中点,O为DF的中点.运用向量方法证明:
(1)OM∥平面BCF;
(2)平面MDF平面EFCD.
AB⊥平面BCF,是平面BCF的一个法向量,
且OM平面BCF,OM∥平面BCF.
(2)设平面MDF与平面EFCD的一个法向量分别为
n1=(x1,y1,z1),n2=(x2,y2,z2).
=(1,-1,1),=,=(1,0,0),=(0,-1,1),
由
得解得
令x1=1,则n1=.
同理可得n2=(0,1,1).
(2)由题意知,BF,BC,BA两两垂直,
=,=-,
·=·=0,
·=·(-)
=-2+2=0.
OM⊥CD,OMFC,又CD∩FC=C,
OM⊥平面EFCD.
又OM?平面MDF,平面MDF平面EFCD.
思维升华 用向量知识证明立体几何问题,仍然离不开立体几何中的定理.如要证明线面平行,只需要证明平面外的一条直线和平面内的一条直线平行,即化归为证明线线平行,用向量方法证明直线ab,只需证明向量a=λb(λR)即可.若用直线的方向向量与平面的法向量垂直来证明线面平行,仍需强调直线在平面外.
如图所示,已知直三棱柱ABC—A1B1C1中,△ABC为等腰直角三角形,BAC=90°,且AB=AA1,D、E、F分别为B1A、C1C、BC的中点.求证:
(1)DE∥平面ABC;
(2)B1F平面AEF.
(2)=(-2,2,-4),
=(2,-2,-2),=(2,2,0).
·=(-2)×2+2×(-2)+(-4)×(-2)=0,
·=(-2)×2+2×2+(-4)×0=0.
⊥,,即B1FEF,B1FAF,
又AF∩FE=F,B1F⊥平面AEF.
【热点突破】 利用空间向量求空间角
设直线l,m的方向向量分别为a=(a1,b1,c1),b=(a2,b2,c2).平面α,β的法向量分别为μ=(a3,b3,c3),v=(a4,b4,c4)(以下相同).
(1)线线夹角
设l,m的夹角为θ(0≤θ≤),则
cosθ==.
(2)线面夹角
设直线l与平面α的夹角为θ(0≤θ≤),
则sinθ==|cos〈a,μ〉|.
(3)面面夹角
设平面α、β的夹角为θ(0≤θπ),
则|cosθ|==|cos〈μ,v〉|.
例2(2015·江苏)如图,在四棱锥P-ABCD中,已知PA平面ABCD,且四边形ABCD为直角梯形,ABC=BAD=,PA=AD=2,AB=BC=1.
(1)求平面PAB与平面PCD所成二面角的余弦值;
(2)点Q是线段BP上的动点,当直线CQ与DP所成的角最小时,求线段BQ的长.
解 以{,,}为正交基底建立如图所示的空间直角坐标系Axyz,则各点的坐标为
B(1,0,0),C(1,1,0),D(0,2,0),P(0,0,2).
(1)因为AD平面PAB,所以是平面PAB的一个法向量,=(0,2,0).
因为=(1,1,-2),=(0,2,-2).
设平面PCD的法向量为m=(x,y,z),
则m·=0,m·=0,
即令y=1,解得z=1,x=1.
所以m=(1,1,1)是平面PCD的一个法向量.
从而cos〈,m〉==,
所以平面PAB与平面PCD所成二面角的余弦值为.
思维升华 (1)运用空间向量坐标运算求空间角的一般步骤:建立恰当的空间直角坐标系;求出相关点的坐标;写出向量坐标;结合公式进行论证、计算;转化为几何结论.(2)求空间角注意:两条异面直线所成的角α不一定是直线的方向向量的夹角β,即cosα=|cosβ|.两平面的法向量的夹角不一定是所求的二面角,有可能为两法向量夹角的补角.直线和平面所成的角的正弦值等于平面法向量与直线方向向量夹角的余弦值的绝对值,即注意函数名称的变化.
(2014·福建)在平面四边形ABCD中,AB=BD=CD=1,ABBD,CDBD.将△ABD沿BD折起,使得平面ABD平面BCD,如图所示.
(1)求证:ABCD;
(2)
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