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“荷先生”·教师操作速查手册 目录 第一章：文化理念篇 第二章：教学技法篇 第三章：招生宣传篇 第四章：活动其他篇 第一章：文化理念篇 第一节：我理想中的学校 ◎冯斌 ◆我理想中的学校，应该是一个志同道合者的大家庭，共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印，心手相携。 ◆我理想中的学校，应该是一个梦想与豪情激荡、传统与现代和谐、个性张扬与合作精神完美结合的大舞台。 ◆我理想中的学校，应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师，他们在课堂上风度翩翩，在学术上卓有所长，在社会上声誉远播。 ◆我理想中的学校，应该积有丰盛的校本课程产品，地域特色突显，社区资源共享，参与过程使教师成长和进步。 ◆我理想中的学校，每一个人都能得到成长的空间：校长在管理中实现着自己的教育理想，而成为教育专家；教师在教学中探索着自己的教学目标，而成为人品与学术的表率；学生在校园中完善着人格的形成，而成为合格的公民。 ◆我理想中的学校，仪式教育将贯串学生学业的始终。隆重而神圣的仪式会使每一个参加者心灵激荡而铭印终生。 ◆我理想中的学校，应该是一个凸现人文精神、弥散文化气息的文化圣园，每一面墙壁都能发出无声的乐音，每一处角落都能成为优美的画面，每一则细部都能产生愉悦的美感。 ◆我理想中的校园，应该成为艺术教育的花园。童趣与童心同辉，艺术与生活相融；现代与传统互存，继承与创造并重。 ◆我理想中的学校，民族传统的校园文化弘扬广大，当代国际的崭新科技得以迅速传播。学校以育人为本，亦以育才为任。 ◆我理想中的学校，文化传承与教育输出应该成为发展的两个车轮。关门办校必将裹足不前；面向世界方能绝处求生。 一、理想 教育是一种工作、职业，还是一种事业，一种理想？ 我认为，如果当作工作，你能够做好；如果当作职业，你能够做完；如果能当作事业，当作理想，那么，你永远都不会满足自己，永远都不会觉得我已经完成。 我常常对教师讲，工作和职业就像农民，他终年勤恳地在田地中劳作，他完成了他的春华秋实，但他不觉得他的工作的美丽，不懂得他生活的意义；而诗人则不然，即使是一声蛙鸣，即使是一株绿禾，他也会感到一种诗意。于是，他就会把他的每一天的工作都视作是一件作品的完成，把他的每一个工作过程都视作是一种人生的幸福，把他的每一次接触都视作是一次理想的实现，他会研究他的痛苦，他会咀嚼他的孤独，他会享受他的体验。我们做教育工作者，不仅要做敬业的农民，还要做把工作当作享受、心中有理想有明天的诗人。 我理想中的学校，应该是一个志同道合者的大家庭，共同的目标和人生的理想使所有的成员心心相印，心手相携。 二、结合 教育常常使人困惑，教育也常常使人痛苦。然而，教育就是那样充满魅力地吸引着热爱他的人们。 如何既有诗人的理想，同时又不缺乏农民的勤勉？如何既能存续传统教育的精髓，使中华文化得以发扬光大，同时又不排斥和滞后现代教育的最新理念？如何教导学校的每个成员既最大限度地张扬个性，同时又不能缺乏良好的合作精神？……这样的思考和艰难常常使人深感苦痛。 教育总要前进，但教育不是农耕式的重复，更不是车轮式的往复。教育也需要成长。 这种成长应该是文化的成长，是融合与结合的成长。 我理想中的学校，应该是一个梦想与豪情激荡、传统与现代和谐、个性张扬与合作精神完美结合的大舞台。 三、教师 教师是校园之魂。 一所学校如果没有教师，则不能称其为学校；如果没有优秀的教师，则不能称其为好学校；如果没有享誉于社会的教师，则不能称其为名学校。 在今天，我们应该对教师提出更高的要求和期望。我理想中的学校，应该拥有一批极具个性和特色的学者型教师，他们在课堂上风度翩翩，在学术上卓有所长，在社会上声誉远播。 语文教师，应该是一位痴迷的读书人。他爱好藏书，爱好写作，爱好研究人文，研究社会。他甚至是一位作家或是一位诗人，城市的书店中正在出售他的作品选集。他以他的经历和才华吸引学生。 数学教师，应该是一位头脑机敏的速算大师。他热爱数学，使数字富有生命和个性。他执教数学，并且研究数学。他甚至在某数学研究机构中担任着某个职务。他会告诉学生，他的一项数学研究成果即将完成。他会展示他写了一半的论文书稿，虽然他的学生一道题也不能看懂。然后他会说，数学使人快乐，他的数学研究会使中国感到骄傲。 科学教师，应该是一个发明专家。他会在每一节课上带给学生创造的乐趣。 艺术教师，会让每一个学生在梦中想起他的身影和他所描绘的画面。 体育教师，他会用身体、奖章和故事告诉学生，健康的宝贵、运动的益处和跋涉的乐趣。 …… 四、校本 不能想象一所真正的学校没有自己的校本课程。 校本课程是一所的学校的镇山之宝，是一所学校安身立命的本钱。 一个学校应该要有属于自己的双语教材，应该有自己的美育读本，应该有自己的德育手册，应该有自己的《合格学生条例》，把六年小学、三年初中期间，学生的基本学习任务和目