安徽省池州市2017-2018学年高中数学 第一章 集合与函数概念 1.3 函数的基本性质 函数单调性的证明和最值学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

函数单调性的证明和最值 旧知链接：1、在定义域内的某个区间的任意两个自变量的值:(当时，都有， 那么在区间上是 函数；(当时，都有，那么在区间 上是 函数；(当时，都有，那么在区间上是 函数； 2、新知自研：自研必修1课本第29到31页的内容； 学习目标： 1、掌握函数单调性的证明； 2、认识最值得概念，掌握最值的求法； 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 自研教材例2的解题过程；，探究函数单调性的定义证明函数单调性的步骤： 第一步： ； 第二步： ； 第三步： ； 第四步： ； 第五步： ； 思考：函数与函数 (图像的关系： ； (单调性关系： ； （举例并画出图像进行说明） 请将以上知识生成完成在最右边重点识记处 【自我探究】 (观察二次函数的图像，指出其取值范围： ； (自研教材的内容，联系函数 图像和值域，认识最大值的定义： ； (观察二次函数的图像，指出其取值范围： ； ④观察二次函数的图像，联系教材最大值得定义，总结出最小值的定义： ； ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下，讨论自我探究中问题，掌握函数单调性的证明，认识最值得概念和求法，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. (10min) 方案预设1： 举出函数实例，联系函数的图像及例题2的解题过程，完成学法指导中知识的生成； 方案预设2： 根据方案预设1的展示成果，证明下面的例题： 例：证明函数在实数上是减函数； 方案预设3： 利用二次函数的图想特点，观察函数的值域，联系最大值定义，完成自我探究中的知识生成； 方案预设4： 再现教材例题4的解题过程，注意解题前的分析和解题的技巧和易错点； （20min） 【重点识记】 函数与函数 (图像的关系： ； (单调性关系： ； 用于举例函数： ； 的图像： 图像： 等级评定： 【同步演练】 证明函数在实数上是增函数； 2、函数在上的最大值； ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，回想函数最值的求法； （2）解题时，根据题目的要求解题； 另：每组指派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 在区间上增函数的是（ ）