安徽省池州市2017-2018学年高中数学 第二章 基本初等函数（Ⅰ）2.2 对数函数 对数的运算（二）学案（无答案）新人教A版必修1.docVIP

对数的运算(二） 旧知链接：1、( ；( ；( ； 2、新知自研：自研必修1课本到的内容； 学习目标： 1、认识对数的换底公式；2、熟练使用对数的换地公式进行解题； 二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】 课 堂 元 素 自研自探环节 合作探究环节 展示提升环节 质疑评价环节 总结归纳环节 自 学 指 导 （ 内容·学法·时间 ） 互 动 策 略 （内容·形式·时间） 展 示 方 案 （内容·方式·时间） 随堂笔记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） ︻ 导 学 一 ︼ 概念认知与 例题导析 （40min） 【学法指导】 从对数的定义可以知道，任意不等于1的正数都可以作为对数的底数，那么，如果能将其他底的对数转换为以或为底的对数，就能方便求出任意不为1的正数为底的对数； 自研教材的内容，认识换底公式 且且； 【自我探究】 思考如何根据对数的定义推导出换底公式； 且且 证明：若且，则 当且时，有 即， 所以，故 通过对换底公式的学习，尝试利用换底公式，完成三个推论的推导过程： （12min） ①两人小对子： 相互交流自研成果，并针对自研的丰满度与工整度快速用红笔给出等级评定. ②五人互助组： 结合自研成果，在大组长主持下讨论自我探究中换底公式的推导过程，力争人人过关. ③十人共同体： 小组结合自研成果准备好老师下达的展示任务，做好展示准备. （10min) 方案预设1： 在组长的带领下，再现自我探究中换底公式的证明过程，注意解题的完整性和准确性； 方案预设2： 通过方案预设1对换底公式的学习，学会利用换底公式证明自我探究中的三个推论，注意板书的工整性和解题条理的清晰； 方案预设3： 求下面式子的值： （20min） 【重点识记】 换底公式及其推论： ； ； ； ； 等级评定： 【同步演练】 利用对数的换底公式化简下列各式； ︻ 导 学 二 ︼ 同步演练（20min） 自主研读右侧同步演练： 1.利用1分钟时间理清同步演练解题思路； 2.抽起小黑板，尝试自主完成同步演练； 注意：（1）解题前，回想指数的运算性质； （2）解题时，联系对数运算性质解题； 另：每组派两名代表上大黑板自主板演. （3min） 五人互助组： ①互查互检组内成员演练成果及自行修正. ②观察大黑板展演成果，组长快速查找问题并指导其纠正； ③交流新思路、新解法、新拓展. (4min) 全班互动型展示： ①演练问题大搜索； ②问题纠错后的自主性展示，拓展性展示； ③针对大黑板纠错后的问题，老师指派一名同学总结该类题的解题思路和规范性，并将同类演练的答案规范的完成在导学稿上. （13min） 训练课（时段：晚自习 ， 时间： 30分钟） “日日清巩固达标训练题” 自评： 师评： 基础题： 利用换底公式求值； （1） （2） 发展题： 若，求的值； 2、已知求的值； 提高题： 1、已知用表示； 培辅课（时段：大自习 附培辅单） 1、今晚你需要培辅吗？（需要，不需要） 2、效果描述： 反思课 1、病题诊所： 2、精题入库： 【教师寄语】新课堂，我展示，我快乐，我成功………今天你展示了吗！！！ 1