湖北省荆州市石首市调关镇初级中学2016年度中考物理复习学案：机械效率1.docVIP

调关中学2016年中考复习《机械效率》学案 机械效率 三[来源:学科网] 种 功[来源:学|科|网] 有用功 我们需要的，必须要做的功叫做有用功，用 W有表示[来源:学科网] 额外功 我们在做有用功的同时，我们还不得不做的功叫做额外功，用W额表示 总功 有用功与额外功之和是总共做的功叫做总功，用W总表示.用公式表示为_______________ .机 械 效 率 定义 物理学中，将________跟______的比值叫做机械效率，用___________表示 表达式 ________________ 说明 机械效率是一个比值，通常用百分数表示，由于有用功总_______ 总功，故机械效率总_________ 机械效率的高低与使用机械是省力还是费力________________ 测量滑轮组的机械效率 原理 ___________________________ 过程 沿________方向_______拉动弹簧测力计使钩码升高，测出钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离s 结论 同一滑轮组，提升重物越重，机械效率越______；提升相同重物，滑轮组越多，机械效率越________，但越____力 提高机 械效率 的方法 ___________动滑轮的重；加润滑油，减小_______；________物重 斜面的机械效率影响因素及公式: 命题点2 机械效率 （2013·苏州）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证. （1）如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称作________________. （2）下列A、B是同学提出的两个猜想： 猜想A：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关； 猜想B：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关. （3）为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图1、图2、图3和图4的滑轮组进行实验. ①按图___滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想A，若实验测得两个滑轮组的机械效率大小______（填“相等”或“不相等”），则可初步判断猜想A是错误的； ②按图____ 滑轮组准备做的两个实验用来验证猜想B，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想B是______（填“正确”或“错误”）的. （4）接着，小组进行了实验验证. 方法归纳：滑轮组的机械效率的高低与提起的物重、动滑轮的重、绳重、摩擦有关.（1）利用相同的滑轮组提升不同的货物，提升的货物越重，滑轮组的机械效率就越高；（2）利用不同的装置提升相同的货物，含有动滑轮个数越多的，滑轮组的机械效率越高. 下面是小明同学在这次探究实验中得出的记录的实验数据，如下表所示： 实验次数 物体重力/N 动滑轮重力/N 拉力/N 承重绳子的段数n 机械效率 1 2 1 1 3 67% 2 4 1 1.7 3 78% 3 4 2 2 3 67% 4 4 1 2.5 ①第4次实验承重绳子的段数为_________，机械效率为____________； ②分析上面表格，由第2次和第3次实验可知，不同滑轮组提升相同重物时，动滑轮越重，机械效率越___________ . 例3、（2014·淄博）小亮看到工人利用斜面把货物推到小车上，联想到物理课上学到的知识，提出了以下两个问题： ①斜面越缓越省力，是不是机械效率高呢？ ②对于同一个滑轮组，提升的物体越重，机械效率越高；对于同一个斜面，是不是所推的物体越重，机械效率越高呢？ 为了解决以上问题，小亮与几个同学一起用如图所示的装置进行了多次实验探究，记录的部分实验数据如下表： 实验次数 斜面倾角 物重G/N 斜面高度 h/m 沿斜面拉力F/N 斜面长s/m 有用功 W有/J 总功 W总/J 机械效率η（%） ① 45° 1 0.7 0.9 1 0.9 77.8 ② 30° 1 0.5 0.7 1 0.5 0.7 71.4 ③ 30° 2 0.5 1.4 1 1 1.4 （1）表格中缺少2个数据，请补充完整（保留一位小数）． （2）在实验操作过程中，应沿斜面向上＿＿＿＿＿＿拉动木块；实验时要使木板的倾斜角变大，应该把木板下面的木块向＿＿＿＿＿＿移动（选填“左”或“右”）． （3）通过对比实验①②的数据，得出的结论是斜面越缓越省力，机械效率越＿＿＿＿＿＿。 （4）通过对比实验＿＿＿＿＿＿的数据（选填实验次数），得出的结论是对于同一斜面，机械效率与所拉物体的重力＿＿＿＿＿＿。 1.（2014·雅安）某实验小组在测滑轮组机械