福建省晋江市平山中学岳麓版高二历史选修二教案：第二单元6法国大革 命（二）.docVIP

岳麓版高中历史选修二《近代民主思想和实践》 第6课 法国大革命（第2课时） 福建省晋江市平山中学历史组 沈咏梅 课标要求：以法国大革命中波旁王朝被推翻、共和国建立的基本史实为例，认识民主力量与专制势力斗争的深刻性和艰巨性。 教学目标： 知识与能力：了解法国大革命的基本史实，具备清晰的时空观；知道重要的民主文献，熟悉拿破仑对法国民主实践的贡献，在历史解释的基础上增强历史理解力；学习具体问题具体分析、同类事件比较的能力，掌握客观评价历史事件及历史人物的能力。 过程与方法：小组合作，研读史料。图示法。 情感态度价值观：体会法国大革命中的民主与自由的思想，学习法国人民为争取民主不懈斗争的精神，借鉴伟人拿破仑的可贵精神，感悟历史评价的时代性和客观性，理解法国大革命的深刻性与艰巨性。 学情分析：高二文科的学生具备一定的历史学习兴趣，掌握了一些学习历史的基本方法，能在预习课本的基础上，发表自己的一些见解，因此在教学上要适当发挥学生所长，为学生提供展现学习效果的平台。 教学重点：拿破仑的内外政策特别是《拿破仑法典》和拿破仑对外战争及其评价。 教学难点：历史进程曲折复杂；历史解释和历史理解的能力培养；客观评价历史人物及历史事件的标准。 教学策略：“读问讲练。合作探究”教学法。以合作小组为依托，落实基础，启发思维，锻炼能力。 环节 中心任务 读 经典阅读；课本；课业阅读材料。 问 学而有疑究根底 讲 图说历史话沧桑；聆听语丝启思维 练 学生课业及PPT中的习题 合作探究 教师设计课堂思考题，层层深入，小组合作探讨。[来源:学,科,网] 课后作业，小组合作完成。 课前准备：制作PPT。学生预习提问。 教学过程： 复习导入：[复习回顾：看变化，悟规律] 教师层层设问，学生根据复习情况回答：法国大革命的政体演变过程；权力机构的变化；掌权派别的变化，尤其是其折射出的法国资产阶级内部派别众多，彼此矛盾尖锐，导致法国大革命更加的曲折和复杂；重大事件中突出《人权宣言》的重大意义；恐怖政策突出其双面性，说明民主实践的艰难；外部干涉引出新课内容：拿破仑帝国的建立。[来源:学科网ZXXK] （环节设计意图：复习回顾，感悟历史发展规律，体会民主实践之艰巨性。学习归纳历史知识的方法；引出新课内容。） 新课： 三、拿破仑帝国 1、背景：（客观）热月政变后，法国政局动荡；反法联军的威胁。 [引出拿破仑，同时请学生在白板上写出三个词概括对拿破仑的印象] [听曲赏图：拿破仑之印象][来源:Zxxk.Com] （环节设计意图：以图、以乐感人，增强对拿破仑的感性认识，为下一步的理性认识作铺垫。） （主观）拿破仑的才华和声望，既掌握军队，又善于抓住时机。 拿破仑大事件：夺权、称帝、改造、对外、结局 拿破仑的内外政策 [精读课本：找重点，学概括]学生阅读课本，根据教师提示找出和推理出相应的措施。 （＃提示学生注意：哪些措施对资产阶级有利，哪些是违背了启蒙思想的？为评价拿破仑做准备） ①政治方面：平定王党叛乱，稳定局势；高度集权--任命制、警察系统；破坏民主—严格控制舆论 。 ②经济方面：建立法兰西银行，整顿财政， 扶植资本主义经济发展 ③法律方面：颁布《拿破仑法典》 ④外交：对外战争，多次击退反法同盟 ，禁止欧洲大陆与英国通商；攻打俄国 （环节设计意图：提高学生阅读能力，学习概括史料的能力。） ※如何评价《拿破仑法典》？ 体现了自由和平等原则、所有权原则、契约自由原则，巩固了资产阶级革命成果，确立了资本主义社会的立法规范。对欧美等国的立法也影响深远 [史料研读：获信息，联所学] （环节设计意图：如何将史料阅读与所学知识联系，并能较准确的表达出学生对历史事件的理解。） ※如何评价拿破仑的对外战争？ [历史理解：人同此心，事同此理] [历史评价：历史的、全面的、客观的] （环节设计意图：引导学生代入情境，加深对历史事件的理解。） [合作探究：集合团队智慧] 拿破仑在逝世前说了一段话：“我是一位新普罗米修斯，我被钉在悬崖绝壁的一块大石头上，一只秃鹫啄食我的肉。是的，我曾从天上窃了火种，作为一份礼物，献给法兰西；火种已经上升…到原来的地方，我却一直被钉在这里！[来源:学+科+网Z+X+X+K] 1.拿破仑献给法兰西的“火种”是什么？-法国大革命的思想和精神。 2.他“被钉在悬崖绝壁上”的原因是什么？—欧洲封建势力的强大；对欧洲人民的奴役；本人的权力欲望。 3、小结：“1789年，无疑它是个无经验的时代，但它却襟怀开阔，热情洋溢，充满雄劲和宏伟：一个永世难忘的时代，当目睹这个时代的那些人和我们自己消失以后，人们一定会以赞美崇敬的目光仰望这个时代。那时，法国人对他们的事业和他们自身感到自豪，相信他们能在自由中平等的生活。” ——托克维尔《旧制度与法国大革命》