四川2004年八年级第5单元第9课_小溪流歌.doc

《小溪流的歌》的教案 河北省藁城市梅花学区第二中学 张彦永 一：【教案背景】 教学对象：初一学生 学科：语文 课时：两个课时 学生课前准备 预习课文内容，梳理课文脉络 自学生字词，理解词语的意思 二：【教材分析】 《小溪流的歌》是河大版七年级上册的的一篇精读课文，是一篇表达新时代主题的童话。这篇童话运用了通俗、生动的语言讲述了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事，告诉我们一个“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大的道理。”这篇童话既能培养学生的想象能力和创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维。 三：【学情分析】 七年级的学生天性活泼好动，表达的欲望也很强烈，这就为营造活跃的课堂氛围打下了良好的基础，也为课堂的成功提供了条件。但由于他们的心智不成熟，以及社会阅历的制约，在思考问题的时候不能深入，独立思考的品质也相对较差，因此这篇课文的课堂效果要想出彩不是难事，但要想使这篇内容“浮浅”的童话具有一定思想的“深度”就需要我们创造性的开发课程资源，对文本进行适当拓展。 四：【学法与教法】 学法：学生学习这篇童话时要反复的朗读和默读，通过生生、师生之间的互辩、对话与交流，理清作品的思路，领会故事的含义并有意识的加以学习和运用。 五：【教学目标】 能有感情的朗读课文，感知课文内容 进一步认识总分段式的特点 讨论小溪流的成长过程，理解课文的主题 感受小溪流的自强不息，读出自我 教学重点：认识小溪流的成长过程，理解课文的主题 教学难点：感受小溪流的自强不息，读出自我。 六：【教学过程】 故事导入 师：大家喜不喜欢听故事，我来给大家讲一个故事。《乞丐的回答》 　　上帝想改变一个乞丐的命运，就化作一个老翁前来点化他。? 　　他问乞丐：“假如我给你1000元，你如何用它？”? 　　乞丐回答说：“这太好了，我可以买一部手机呀！”? 　　上帝不解，问他为什么。? 　　“我可以用手机同城市的各个地区联系，哪里人多，我就可以到哪里去乞讨。”乞丐回答说。? 　　上帝很失望，又问：“假如我给你10万元呢？”? 　　乞丐说：“那我可以买一部车。以后，我再出来乞讨就方便了，再远的地方也可以很快赶到。”? 　　上帝感到很悲哀，这一次，他狠狠心说：“假如我给你1000万元呢？”? 　　乞丐听罢，眼里闪着光亮说：“太好了，我可以把这个城市最繁华的地区全买下来。”? 　　上帝挺高兴。? 　　这时，乞丐补充了一句：“到那时，我可以把我领地里的其他乞丐全撵走，不让他们抢我的饭碗。”? 　　上帝听罢，黯然离去。 听完这个故事你想一想上帝为什么对乞丐感到无奈呢？ 师生交流得出：没有目标，没有追求，影响了他的发展。 今天我们一起走进《小溪流的歌》，看看文中的小溪流唱的是一首什么样的歌呢？ 板书题目：小溪流的歌 （二）检查预习情况 1、作家简介 /view/134280.htm 2、给加点字注音 牢骚（ ）沉淀（ ） 阻碍（ ） 恐吓（ ） 兴致勃勃（ ） 低沉（ ） 怨悔（ ） 富足（ ） 积蓄（ ） 眺望（ ） 3、用自己的话解释下列词语 （1）五颜六色： （2）兴致勃勃： （3）无穷无尽 （三）听朗读，初步感知课文内容 教师播放《小溪流的歌》的音频 50/images/uploadfiles/20100525090836.mp3 1、请你概括小溪流发展的几个阶段： 小溪流、 、 、和 。 2、小溪流在成长的过程中都遇到哪些些劝阻者啊? 、 、 、 。 （四）研读课文内容，小溪流的成长过程十分精彩，我们通过一些图片先来感知一下。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%D0%A1%CF%AA%C1%F7in=25913cl=2lm=-1st=pn=8rn=1di=112594355175ln=1772fr=ala0fm=ala0fmq=1330052989578_Ric=s=se=sme=0tab=width=height=face=is=istype=/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%B4%F3%BA%D3in=13517cl=2lm=-1st=-1pn=2rn=1di=95890377705ln=1998fr=ala0fm=ala0fmq=1330053057000_Ric=0s=0se=1sme=0tab=width=height=face=0is=istype=2