品德与社会教案 四年级上册.doc

1找找我们的家乡 活动目标 1．知道并正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺；知道并能在地图上查找本地(社区、县、市)、本省及省会城市的位置。 2．培养读图能力和合作学习的能力。 3．知道家乡是祖国的一部分。 一课时 活动准备 1．教师准备一幅内容较全的中国地图。 2．学生每人准备一幅家乡(省、市、县)地图。 活动过程 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，家乡是生我养我的地方，是我们伟大祖国的一部分，那你知道我们的家乡在祖国的什么地方吗?怎样在地图上找到她呢?今天我们一起来学习看地图，在地图上找找我们的家乡吧! 二、自主活动，交流研究 1．自主活动，尝试体验。 (1)在中国政区图上尝试找家乡(省)的位置。 (2)在自备地图上尝试找家乡(市、县)的位置。 (3)小组汇报交流是怎样在地图上找到家乡的。 (4)做一做：把查找的结果填写在课本上。 2．合作探究，总结方法。 (1)小组内交流看地图的方法，引导学生畅所欲言，各抒己见。 (2)在小组交流的基础上班内交流，教师适时点拨。 (3)读一读资料卡《地图三要素》。你从中知道了什么? (4)小结。 3．设置情境，巩固深化。 (1)确定看图内容，在小组内开展看图比赛。各组选拔一名代表进行全班看地图比赛。找与家乡所在省相邻的省份(有几个)；找流过家乡的河流；找经过家乡的铁路、公路。 (2)做一做：课本中的“连一连”。 (3)小组内交流自己认识的图例。 三、课堂总结，深化认识 1．学生谈本节课的收获体会。 2．教师谈话：这节课我们积极探究、交流，学会了看地图的方法。找到了我们家乡在祖国的位置，知道了家乡是祖国的一部分。我们的收获可真不小呀，祝贺大家的进步! 四、课外延伸，巩固效果 1．在地图上查找各省省会的位置。 2．在家里同家长比赛，自己确定看地图的内容，比一比看谁找得又快又准。 教学反思 　　　　　　2一方水土养一方人 活动目标 1．了解家乡的气候、地形、资源等自然概况和家乡的主要经济特点；懂得自然环 境、当地经济特点与人们的生活有密切关系。 2．能采取多种形式开展对家乡的气候、地形、资源等的探究活动。 3．培养热爱家乡的情感，关注家乡的环境、资源保护。 活动准备 1．搜集家乡自然环境、资源的文字、图片等。 2．搜集家乡的工农业产品的实物、图片、文字资料。 3．教师准备投影片，歌曲《美丽的草原我的家》录音。 活动过程 第一课时 一、歌曲导入，激发兴趣 1．播放歌曲《美丽的草原我的家》。 2．教师谈话：同学们，关牧村用她那动人的歌喉歌颂了家乡的美丽富饶。那么，对我们家乡的自然环境、资源、物产，你知道多少呢?大家来探究、交流一下吧。 二、探究交流，引发思考 1．展示、交流。 (1)小组讨论、交流。 先在小组内展示、交流自己课前搜集的家乡自然环境方面的资料，然后做一做，填写课本第6页“家乡自然环境》卡片。 (2)在小组讨论、交流的基础上，全班交流，教师适时点拨、引导。 (3)小结：通过展示交流，我们对家乡的自然环境有了更进一步地了解。在今后的学习和实际生活中，我们对家乡的了解会更加深入。 2．讨论、思考。 (1)介绍家乡人民利用本地自然资源发家致富的有关资料。 (2)小组讨论：根据自己的了解，说一说家乡人们的经济收入来源有哪些方面?本地自然环境、资源与经济特点的关系是怎样的? 3．全班交流。 4播放本课“读一读”文字资料。 5．讨论：对“一方水土养一方人”说法，发表自己的意见。 三 课堂总结，深化认识 1 交流本节课学习的收获 ，体会。 2老师谈话 四 课堂延伸 ，巩固效果 调查：我们家乡的主要物产和工业产品。 第二课时 一、谈话导入，激发兴趣 同学们，上节课我们了解了家乡的自然环境、资源，懂得了“一方水土养一方人”的道理，产生了爱家乡的情感。我们对家乡了解得越深，对家乡的爱也就越深。这节课，我们继续探讨、了解自己的家乡好吗? 二、探究交流，辩论提升 1．自由展示。向同学们介绍自己搜集的家乡主要物产和工业产品等资料。 2．做一做。填写“农产品”、“工业产品”、“其他”花盘卡。 3．小小辩论会。 (I)教师谈话：我们从调查探究中认识到，经济特点及人们的收入来源与家乡的自然环境、资源有密切关系。“靠山吃山，靠水吃水”的思想观念，影响着一部分人的生产、生活方式。可是，“山、水”都“吃”光了怎么办呢?请同学们分为两组，每组选一个辩题，进行辩论准备。 (2)辩论题：“靠山吃山，靠水吃水”。“山、水”都“吃”光了，怎么办? (3)根据辩论情况进行总结。 4·读课本上的“格言》，出示参考资料《爱家乡的