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心理测验 心理测验的概念(定义) 定义:是根据客观的、标准化了的程序来测量个体的某种行为，以便判别个体差异的一种方法。它包含以测量心理特征为目的的各种方法。如观察法、评定法、问卷法、投射法和社会测量等。 心理测验具有量的、间接的、代表性的三个特征： 1、测定的基点是相对的零点，是以多数的测定结果中的中心倾向即平均值假设为测定的基点。2、是因为心理属性是不能直接观测到的，只能通对行为的观测，根据人们对测验题目的反应，间接地推论出他的心理特征。 3、是指在测量某一对象时，只需测定该事物本质的代表性方面，不可能测定全部的外在表现，而且也没有必要这样做。 心理测验的分类 按测验功能分类 能力测验：一般的智力水平、特殊的能力能力倾向、潜力等测验。 个性（人格）测验：主要用于测量性格、气质、兴趣、态度等。 心理测验的分类 按测验的方式分类 个别测验：由一个主试与一个被试面对面进行 团体测验：在同一时间由一个主试对多数人进行测验 心理测验的分类 按测验的材料分类 文字测验 非文字测 心理测验的分类 按测验的应用分类 教育测验 职业测验 临床测验 心理测验的分类 按受试者的特点分类 （婴幼儿）儿童测验 成人测验 老年人测验 心理测验的用途 实践方面的应用 选拔 、 安置 、 诊断 、咨询。 理论研究的需要 搜集资料、建立或检验假说。 心理测验的用途 心理学中许多理论都是要测验的基础上提出来的，并且用测验来检验，心理测验充实了研究心理学的方法，不但推动了心理学理论的发展，而且使心理学更好地为实际服务。 心理测验----智力 定义 比奈：认为智力是正确判断的能力。 韦克斯勒：智力是一般的或总体的认识能力或者是一种整体的能力或潜能。 盖奇：认为智力是个人的抽象思考、学习和能决问题的能力 心理测验——智力 西方心理学家对智力的看法 1、智力是学习能力，即获得知识的能力。 2、保持知识的能力。 3、理解和推理的能力。 4、应付新情境和解决问题的能力。 心理测验——智力 我国心理学家对智力的看法 1、智力主要包括观察力、判断力和创造力 2、智力是多种认识能力的综合表现，其中最基本的是观察力、记忆力和思维能力。 3、从神经机制分析，智力是脑神经活动的各种特性及由它引起并与它相互作用的意识性的心理活动的协调反映。 心理测验——智力 智力的发展和稳定性 韦克斯勒（1958）对智力和年龄问题进行过研究，他认为： 1、智力发展速度与停止发展的年龄和个人智力高低有关，智力高的人发展速度较快，发展停止的时间相对也较晚，智力低的人发展速度慢，停止的时间也较早。 心理测验——智力 2、一般下常人智力发展大约在3、4-12、13岁间呈等速，经后有随年龄增加而缓慢增进的趋势； 3、一般心理学家也倾向是在20-34岁达高峰期，以后缓慢下降，在60-70岁老年期后下降快一些，但也有人指出智力的上升或下降，个人间的差异较大。 心理测验——智力 智力的变异性 智力常常是环境因素和遗传因素两者交互决定的，除少数人遗传是重要的因素外，对大多数来说，外部条件都是十分重要的。当某一条件（或因素）发生变化时智力也产生变异。 心理测验——智力 智商（IQ）的意义 韦克斯勒智力量表智商分布表 智商范围 等级 理论百分数 实际百分数 130以 上非常优秀 2.2 2.3 120-129 优秀 6.7 7.4 110-119 中上(聪明) 16.1 16.5 90-109 中等 50.0 49.4 80-89 中下(迟钝) 16.1 16.2 70-79 临界状态 6.7 6.0 69以下 智力缺陷 2.2