教育学试卷2().docVIP

　　四、名词解释（本大题共5道小题，每小题2分，共10分） 　　25. 教学 　　26. 学校课程 　　27. 有意注意 　　28. 社会抑制 　　29. 学习策略 　　五、简答题（本大题共5道小题，每小题4分，共20分） 　　30. 为什么说学生具有发展的可能性与可塑性？31. 促进学生学习迁移的策略有哪些？ 　　32. 简述影响社会知觉的特点。 　　33. 简述韦纳的归因理论。 　　34. 简述桑代克的三条主要的学习律。 　　六、论述题（11分） 　　35.试述小学教育的培养目标。七、教育写作题（16分） 　　36. 先贤苏格拉底有句名言"美德即知识"，后人对此提出质疑"道德可教吗"。请以"道德是否可教"为话题进行写作。文体不限，诗歌除外。 　　2009年河北省某市特岗教师招聘考试教育理论综合知识试卷 　　参考答案及解析 　　 　　四、名词解释 　　25. 教学是在教育目的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种活动，是学校全面发展教育的基本途径。它包含以下几个方面： 　　（1）教学以培养全面发展的人为根本目的； 　　（2）教学由教与学两方面活动组成； 　　（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。 　　26. 学校课程即各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。包括以下具体含义： 　　（1）是某级某类学校所要进行的全部教育内容的总和； 　　（2）不仅包括各门学科的课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践等活动； 　　（3）不仅规定各门学科的目的、内容及要求，而且规定了各门学科的安排顺序、课程分配、学年编制和学周的安排。 　　27. 有意注意：有预定的目的，在必要时需要作出一定意志努力的注意。 　　28. 社会抑制：即个体在从事某一活动时，他人在场干扰活动的完成，抑制活动效率的现象，又称为社会干扰。 　　29. 学习策略是指学习者为了提高学习效率和学习质量，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂方案。它包括学习者在学习活动中有效学习的程序、规则、方法、技巧及调控方式，可以是内隐的规则系统，也可以是外显的操作程序和步骤。 　　五、简答题 　　30. ［答案要点］ 　　学生是发展中的人，学生这一时期，是一个人的生理、心理发育和定型的关键时期，是一个人从不成熟到基本成熟、从不定型到基本定型的成长发育时期，也是一个人生长发育特别旺盛的时期。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。 　　31. ［答案要点］ 　　（1）把各个独立的教学内容整合起来； 　　（2）强调简单的知识技能与复杂的知识技能、新旧知识技能之间的联系； 　　（3）注重学习原理、规则和模型等方面的重要性； 　　（4）对学生应用其他学科知识解决问题予以鼓励。 　　32. ［答案要点］ 　　（1）认知者本身的特点。主要包括认知者的经验、认知者的性格和认知者的需要。 　　（2）认知对象本身的特点。认知对象本身的特点是指该对象对于认知者所具有的价值及其社会意义的大小。 　　（3）知觉的情境方面。在社会知觉中，除去知觉的主体、客体之外，知觉的情境也具有重要作用。 　　（4）逻辑推理的定势作用。定势在对人的知觉形成中起着重要作用。在对陌生人形成初步印象时，这种作用特别明显。 　　33. ［答案要点］ 　　韦纳等人认为，对于构成人的行为的原因，除去按照控制所在分成内在的个人因素和外在的环境因素，还可以按照另一维度即稳定性划分。在内部因素里可以分为稳定的（如能力）和易变的因素（如努力程度）。在外部因素里可以分为工作难度，这是稳定的；机会和运气，这是不稳定的。 　　34. ［答案要点］ 　　（1）准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应（包括生理的和心理的），学习者就能比较自如地掌握学习的内容。 　　（2）练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。因而对教师而言，重视练习中必要的重复是很有必要的。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为简单机械的重复不会造成学习的进步，告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。 　　（3）效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。桑代克认为学习者学习某种知识以后，即在一定的结果和反应之间建立了联结，如果学习者遇到一种使他心情愉悦的刺激或事件，那么这种联结会增强，反之会减弱。他指出，教师尽量使学生获得感到满意的学习结果显得尤为重要。 　　六、论述题