教师资格面试语文说课模板(共篇).docVIP

教师资格证认定语文说课模板目录 1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言 1 2.教师资格证认定初中语文说课稿：紫藤萝瀑布 4 3.教师资格证认定初中语文说课稿：你一定会听见的 6 4.教师资格证认定初中语文说课稿：安塞腰鼓 8 5.教师资格证认定初中语文说课稿：白杨礼赞 11 6.教师资格证认定初中语文说课稿：与朱元思书 13 7.教师资格证认定初中语文说课稿：济南的冬天 14 8.教师资格证认定初中语文说课稿：桃花源记 16 9.教师资格证认定初中语文说课稿：爱莲说 18 10.教师资格证认定初中语文说课稿：山中访友 20 11.教师资格证认定初中语文说课稿：在山的那边 22 12.教师资格证认定初中语文说课稿：梅岭三章 24 13.教师资格证认定初中语文说课稿：马说 26 14.教师资格证认定初中语文说课稿：端午的鸭蛋 29 15.教师资格证认定初中语文说课稿：木兰诗 32 16.教师资格认定考试说课指导：蟋蟀的住宅说课稿 35 17.教师资格认定考试说课指导：秋天的雨说课稿 37 18.教师资格认定考试说课指导：陶罐和铁罐说课稿 38 19.教师资格认定考试说课指导：七颗钻石说课稿 39 20.教师资格认定考试说课指导：火烧云说课稿 41 21.教师资格认定考试说课指导：装在套子里的人 43 22.教师资格认定考试说课指导：我有一个梦想 45 23.教师资格认定考试说课指导：赤壁赋说课稿 47 24.教师资格认定考试说课指导：拿来主义说课稿 49 25.教师资格认定考试说课指导：沁园春说课稿 51 26.教师资格认定考试说课指导：囚绿记说课稿 53 27.教师资格认定考试说课指导：雨霖铃说课稿 55 28.教师资格认定考试说课指导：孔乙己（1） 56 29.教师资格认定考试说课指导：孔乙己（2） 61 30.教师资格认定考试说课指导：从百草园到三味书屋 64 31教师资格认定考试说课指导：师说 65 32.教师资格考试说课指导：我的战友邱少云 68 33.教师资格认定考试说课指导：秦兵马俑 70 34.教师资格认定考试说课指导：安塞腰鼓 71 1.教师资格证认定初中语文说课稿：土地的誓言 　　分析教材和学情 　　《土地的誓言》是初一现行教材第二单元第十课。本文是端木蕻良在1941年8月18日，9、18事件十周年写的一篇抒情散文，抒发了流亡在关内的东北人对沦丧于日本帝国主义铁蹄下正在倍受蹂躏的家园的深深眷恋，发出了热血男儿誓死为家乡的解放战斗到底的铮铮誓言。综观全文，有忧伤、舒缓的回忆，有强烈急切近乎呐喊的誓愿，含泪的叙述中涌动着作者对家的渴望和无尽的忧伤；肆意的感情宣泄中，我们能真切地感受到作者有家不能回的凄苦、哀愁和悲愤。细细品读，重重波澜，万千感慨，那应是华夏儿女在民族危亡之时，奔走呼告，是对祖国发自肺腑的赤胆忠诚，是饱含热泪捧出的一颗炽热的心。这对于初一 的学生来说，由于年龄所限根本没有家国之痛，民族之恨这些经历和体验，所以有一定的难度 。但是他们有着朴素的感情，丰富敏感的心灵，教师在教之前，务必 唤起学生的内心情感，可以让学生了解九一八之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状和悲痛。以东北富有个性的景物吸引学生，唤起学生对祖国锦绣河山的热爱；用日本侵华给我们的民族带来的刻骨铭心的伤痛来警示和激发学生。 　　分析教学目标 　　本文的重点是领悟作者热爱家乡、热爱祖国的思想感情，学习作者“位卑未敢忘忧国”的高尚品质。我们的学生距作者所处的年代较远，加之学生的经历有限，很难与作者产生共鸣。学生的情感调动是学习本文的前提，有感情的朗读，细心的品读是关键。 基于以上分析，我有这样的教学设想： 　　明确学习目标： 　　1.通过朗读理解体味作者强烈的爱国之情 　　2. 培养学生品味欣赏优美的激情的语言的能力 　　3.通过散文学习培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。 　　4.了解呼告这种形式 　　教学重点： 　　1培养学生品味欣赏优美的激情的语言的能力。 　　2.培养学生热爱祖国热爱家乡的感情。 　　教法和学法指导 　　朗读法，自主合作、探究的学习方法 　　教学过程 　　一、课文导入：几个世纪以来，那些当年被逼得走投无路的破产的中国农民，漂流到海外去谋生的当儿，身上就常常揣着一撮家乡的泥土。当时离乡别井的人们，都习惯在远行之前，从井里取出一撮泥土，珍重地包藏在身边。他们把这撮泥土叫做“乡井土”。直到现在，海外华侨的床头箱里，还有人藏着这样的乡井土! 　　今天，我们也要学习的一段被迫离开自己深爱的土地后的誓言，（介绍作者创作的背景。）1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。端木蕻良，原名曹汉文、曹京平，辽宁省昌图县人。著有长篇小说《曹雪芹》和《科尔沁旗