南通教师暑期校本研修模拟试卷高中历史.docVIP

2010年南通市教师暑期校本研修（高中历史）模拟试题 一、判断题 1.初高中历史课标在课程性质、课程理念方面最主要的共同点是注重基础性和发展性的功能。 2.中学历史教科书改革的基本特点之一是从形式到内容都进行创新。 3.课程改革及高中历史课标出台的国际背景之一是全球化和国际竞争加剧。 4.高中历史课标积极倡导提高学生的创新意识和实践能力。 5.高中历史课程三维目标之间的关系是彼此独立、截然分开的。 6.学生学习历史的基本方法主要包括认知学习、实践学习、评鉴性学习、交流性学习等。 7.高中历史课标“基本理念”中“增强历史意识”的内涵主要指“汲取历史智慧，开阔视野，了解世界的发展大势，增强历史洞察力和历史使命感。” 8.高中历史教学不仅要使学生掌握历史知识，更要使学生掌握学习历史的方法。 9.目前，高中历史教科书有人教版、人民版、岳版、和大象版套教科书。撰写小论文、分组讨论、社会调查、编制大事年表分别从政治、经济与社会生活、思想与文化等不同领域反映历史进程和历史概貌。选修模块有六个，历史上重大改革回眸。知识的网络式内化和拓展性运用分析和解决问题的能力学习流程 “定标自学讨论听讲练习自查小结”。高效课堂是一个学生自致的、长效的活动课堂、文化课堂、生命课堂。成就高效课堂的关键是用锤炼教学模式、应用教学模式来打造高效课堂，并借此迈上通向高效课堂的快车道。最终是为了从旧模走向新模，从无模走向有模，实现对模式的超越。高效课堂模式选择的基本原则是“四个适合”，即适合教师、适合学生、适合内容、适合情境。高效课堂模式运用的基本宗旨是提高课堂效益、促进学生成长、有利自身发展。高效课堂模式运用的基本思路是以思学模、以思用模、以思扩模。《高效课堂：模式与案例·历史》中收录个课堂教学模式历史课程资源教材、教学设备、图书馆、博物馆、互联网以及历史遗址、遗迹和文物等物质资源所谓优质教学资源，就是从与教学相关的各种资源中筛选出的多种教学资源的组合，它是对课程资源进行重组、优化的结果。江苏省高中历史优质教学资源江苏省高中历史优质教学资源高中历史《课程标准》、江苏省高考历史科《考试说明》为依据，江苏省高中历史优质教学资源的结构模式指明学习本讲或本专题的原因或意义——阐明本讲或本专题的主要线索和学习重点——呈现本讲的学习问题——材料引领，解决相关问题——呈现本讲提纲，进行本讲小结。江苏省高中历史优质教学资源教学内容问题化，突出重点、廓清疑点、解决难点江苏省高中历史优质教学资源努力做到灵活地利用教材。江苏省高中历史优质教学资源（必修一）解答或深化了日常教学中的许多问题，扫除了教学盲目，是历史教师提高进修的极好素材。 命题过程中应掌握的基本原则参考答案要性。试卷布点先客观题后主观题命题过程中反向设问、组合设问联系现实的开放性设问设问控制描述和阐释事物客观叙述历史事物准确描述和解释历史事物的特征认识历史事物的本质和规律，并做出正确阐释考试范围三个必修模块为必考内容 “历史上重大改革回眸”、“中外历史人物评说”个选修模块选考内容。 40.在观看江苏省高中历史优质教学资源视频时，正常情况下，可以在屏幕上看到索引信息、电子屏和主讲教师。江苏省高中历史优质教学资源 44.近代史上，顽固派“其貌则孔也，其心则夷也”的指责主要针对康有为的思想主张。 45.启蒙运动在历史上起到过开启民智、推动资产阶级革命、丰富资产阶级思想学说和人文主义内涵的作用。 46.中国古代强调孝、悌、慈等伦理道德均源于人之自然本性的思想家是董仲舒。 47. 20世纪30年代蒋廷黻《中国近代史大纲》称：近百年的中华民族根本只有一个问题，即追求近代化。如果这一观点成立，是基于它考虑到近代中国特殊的社会性质 48. 近代史上日本在华北地区驻军始于甲午中日战争之后 根据毛泽东同志的论述，新民主主义革命是终结半殖民地半封建社会和建立社会主义社会之间的过渡阶段 古代雅典民主制实行抽签选举、轮番而治，这一做法忽视了参与政治者的能力与品德空洞的带政治色彩的观念从社会进步和全面育人的角度考虑目标要求增加了健全人格、科学态度等内容高中历史新课程教材以专题化的形式呈现，体系完整，概念性强 采取中外合编的专题史体例，中外对照江苏省教育厅“五严”规定的核心内容南通教育人心目中高效课堂具有的鲜明特征突出目标的整合催生过程的灵动实现“四基”的扎实聚焦人格的生长基础知识基本能力基本思想基本方法阅读笔记听讲思考考试以基本能力的训练、养成为中心实现从“学会”到“会学”的转变奠定终身学习的基础学力打造高效课堂的基本原因历史的必然现实的需要理论的指引理性的抉择教定模，选有定则《高效课堂：模式与案例·历史》中收录的课堂教学模式的“合作与探究”课堂教学模式“精讲—精练—精评”课堂教学模式 “自学·探究·训练”课堂教学模式江苏省高中历史优质教学资源