江西届师范毕业生教育学、教育心理学统一测试.docVIP

统一考试的题型共分为五种题型：单选题、多选题、判断题、案例题和情景题。江西省2010届师范毕业生教育学、教育心理学统一测试 一、单选题第1题美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）。A,《大教学论》B,《普通教育学》C,《论演说家的教育》D,《民本主义与教育》第2题：衡量各科教学质量的重要标准是（）。A,教学计划B,教学大纲C,教科书D,教学目标第3题：以下属于元认知策略的是（）。A,计划策略B,监视策略C,调节策略D,复述策略E,组织策略第4题：合作学习也是一种教学策略,它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）A,教师的主导教学B,独立完成作业C,家庭作业D,个别课堂练习第5题：不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证称为（）。A,正例B,反例C,正反例D,反正例第6题：下列不属于影响迁移的因素有（）。A,相似性B,教材C,教学指导D,学习者的态度E,外界的提示与帮助第7题：下列关于各迁移理论说法不正确的是（）。A,形式训练说认为，内容是永久的，形式是暂时的；B,共同要素说认为迁移是非常具体的、并且是有条件的，需要有共同的要素；C,经验类化说认为学习者所概括出来的、并且是两种活动所具有的共同的原理或概括化的经验才是迁移产生的关键；D,关系转换说认为迁移产生的实质是个体对事物间关系的理解；第8题：通过外部因素对学习行为予以强化叫（）。A,直接强化B,替代强化C,自我强化D,结果强化第9题：（）是指处于同一抽象、概括水平的经验之间的相互影响。A,正迁移B,负迁移C,水平迁移D,垂直迁移 二、多选题 第10题：下列关于德育工作者的说法，不正确的是（）。A,德育工作者指德育课教师B,德育工作者指德育课教师和政教处的管理者C,德育工作者指履行德育职责的专业人员D,德育工作者指班主任、德育课教师第11题：以下关于现代教育制度的发展趋势的表述，正确的表述是（）。A,加强学前教育并重视小学教育的衔接B,强化普及义务教育、延长义务教育年限C,高等教育的类型日益多样化D,教育制度有利于国际交流第12题：综合包括三个水平()。A,用语言表达自己意见时表现的综合B,处理事物时表现的综合C,理解材料表现的综合D,产生新模式表现的综合E,推演抽象关系时表现出的综合第13题：采用的学习策略适用于学习目标和学生类型，这种做法是遵循了学习策略训练的（）。A,主体性原则B,内化性原则C,特定性原则D,生成性原则第14题：下列哪些属于社会活动（）。A,排演B,参观C,调查D,宣传第15题：下面对动机归因理论的理论价值和实际作用论述正确的是（）。A,有助于了解学生心理活动发生的因果关系；B,有助于根据学生学习行为及其结果来推断个体的心理特征；C,不能从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为；D,运用归因理论来了解学习动机，从而改善学生的学习行为，提高学习效果；第16题：心理健康的标准有（）。A,对世界的了解B,自知、自尊与自我接纳C,自我调节能力D,人格结构的稳定与协调第17题：关于原始社会德育特点的叙述，正确的是（）。A,原始德育具有阶级性B,原始德育具有融合性C,原始德育的内容简单D,原始德育的手段简单第18题：心理健康表现为个人具有生命的活力和（）。A,社会适应B,积极的内心体验C,有效发挥潜力D,掌握大量知识第19题：以下关于近代教育表述正确的是（）A,国家削弱了对教育的重视和干预B,初等义务教育的普遍实施C,重视教育立法，以法治教D,教育的世俗化第20题：以下各项中正确的描述是（）。A,低智商不可能具有创造性B,高智商可能有高创造性，也可能有低创造性C,低创造性的智商水平可能高，也可能低D,高创造性者必须有高于一般水平的智商第21题：下列关于创设问题情境表述正确的是（）。A,问题情境是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境；B,教师要熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的外在联系；C,教师要充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度；D,问题情境创设的方式多种多样，并应贯穿在教学过程的始终；第22题：道德情感从表现形式上看，主要包括（）。A,直觉的道德情感B,理想的道德情感C,想象的道德情感D,伦理的道德情感第23题：以下关于现代教育制度的发展趋势的表述，正确的表述是（）A,加强学前教育并重视小学教育的衔接B,推行双轨制教育制度C,高等教育的类型日益多样化D,教育制度有利于国际交流第24题：下列有关教师评分说法正确的是（）A,学生的成败感与他们自我的标准有关，教师要注意这种差异；B