大一统秦朝政治第一轮复习.pptVIP

有人质问：“夏商周因封建而延，秦郡邑而促”。郡县制既然能够加强中央集权，为什么秦朝却很快覆亡？ 挟书律 * 走向“大一统”的秦汉政治 高考历史复习第一轮 基础复习 【课标要求】 1.了解秦的统一； 2.知道皇帝制度的创立，“三公九卿”制度和郡县制建立的史实； 3.结合秦朝专制主义中央集权制度建立的史实探讨中国古代专制主义中央集权制度的形成以及影响。 “朝议制度”为课外阅读内容 前221年 战国 秦 汉 220年 前475 前207 专制主义中央集权制度是我国封建社会基本的政治制度。包含专制主义和中央集权两个概念。 战国 秦朝 西汉 近代 萌芽 确立 巩固 加强 消亡 隋唐 完善 北宋 元朝 明清 顶峰 发展 （一）秦朝中央集权制的形成 1、秦朝的统一 1）背景： 2）统一： 前221年灭六国，建立秦朝，定都咸阳 韩 赵 魏 楚 燕 齐 【基础知识回顾】 1、 ，民族、地区之间联系加强，为统一提供了必要的社会基础。 2、春秋战国长期战乱，给社会经济、人民生活带来巨大灾难， 。 3、 适应专制主义中央集权的需要。 4、 比较彻底，实力最强，具备进行统一战争的条件。 5、嬴政的雄才大略，任用人才,正确的 。 社会生产力的提高 人民渴望统一 法家学说 秦国变法 战略和策略 仔细观察右图，回答问题 （1）从图中你能得到哪些历史信息？ 一.了解秦的统一； （2）结合史实概括秦朝疆域的形成过程（结束割据，完成统一） 。 1、统一六国（结束割据） 2、统一四海 北方：北击匈奴，修长城，修直道（保障中原地区的安定） 南方：征岭南，修灵渠，置郡县（归入中央王朝的管辖） 西南：开辟“五尺道”，任命官吏（开始进入政权版图） （3）为巩固辽阔的疆域，秦始皇进行了哪些政治改革？ 基 础 落 实 高考能力要求之一： 整理材料和图片，最大限度地获取有效信息的能力。 高考能力要求之二： 调动和运用历史知识的能力。 古代中国对皇帝的几种称谓： 生时 死后 永乐、乾隆、光绪 年号 则天大圣皇帝 尊号 汉武帝、魏孝文帝、隋文帝 谥号 汉高祖、唐高祖、唐太宗 庙号 （2007年全国卷一）帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是( )A．秦始皇　 B．汉武帝 　C．唐太宗　　D．清康熙帝 二.知道皇帝制度，“三公九卿”制度和郡县制建立的史实； 1. 皇帝制度 基 础 落 实 古代帝王死后，朝廷根据他们的生平行为给予一种称号以褒贬善恶。 皇帝死后,在太庙立室奉祀时特起的名号。 年号是中国古代封建皇帝用以纪年的名号 皇帝 九 卿 协助皇帝处理全国政务 监察百官 御史大夫 左、右丞相 太 尉 主管军事 二.知道皇帝制度，“三公九卿”制度和郡县制建立的史实； 2. 三公九卿（中央机构） 皇权至上； 皇帝独尊： 皇位世袭 特点： 基 础 落 实 奉常 郎中令 卫尉 太仆 廷尉 典客 宗正 治栗内史 少府 1. 皇帝制度 1 “天下之事无小大皆决于上” 2 确立“皇帝”称号；皇帝自称“朕”；命令称 “制”或“诏”，印称“玺”。 3 “朕为始皇帝。后世以计数，二世三世至于万世，传之无穷。” ──《史记卷六·秦始皇本纪》 不得世袭 三权分立（各职其责， 互相牵制） 丞相位高权重 内外兼管 服务皇权 特点： 二.知道皇帝制度，“三公九卿”制度和郡县制建立的史实； 3. 郡县制（地方机构） 基 础 落 实 是推行郡县制还是分封制? 材料二：廷尉李斯议曰：“周文、武所封子弟同姓甚众，然后疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以功赋碎重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也，置诸侯不便。” 材料一：丞相绾等言：“诸侯初破，燕、齐、荆地远，不为置王，毋以镇之。请立诸子，唯上幸许。” 材料三：上曰：“天下共苦战斗不休,以有侯王.赖宗庙,天下初定,又复立国,是树兵也,而求其安宁,岂不难哉?廷尉议是”. （2）材料二反对的理由是什么？ “安宁之术”主要指什么？ （1）指出材料一的主张。 （3）材料三之后的措施。 形成了中央垂直管理地方的形式。 特点： 中央集权制形成的重要标志；也是官僚政治取代贵族政治的标志